关于“对话”的对话

在研读弗莱雷的“对话”教育思想的过程中,我们对“对话是学习和认识过程不可或缺的组成部分”这一思想有很深的感触。在目前我们的语文教学过程中,大家似乎也很关注“对话”,旧是很多的教育工作者常常错误地把“对话概念”转变成一种具体的方法,根本看不到语文对话教学的目的在于建立一种学习和认识的过程。于是,对话或者成了交谈,或者成了提问,而背离了“对话”思想的核心。为此,我们请来广西师范大学余昱博士和几位语文教师以阅读教学为基点,一起就语文教学与“对话”的一些理论和实践问题进行了探讨。

病毒性脑炎患儿急性期肢体功能障碍护理对后期康复的影响

分析病毒性脑炎患儿急性期肢体功能障碍护理对后期康复的影响。方法 选取病毒性脑炎急性期肢体功能障碍患者60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行急性期肢体功能障碍护理,对比护理效果。结果 观察组护理效果优于对照组(P<0.05)。结论 对重症病毒性脑炎患者进行护理,功能失调将通过提高康复的有效性来消除病人现在护理的功能障碍,并改善病人的临床护理技术,这不仅有助于提高患者治疗的效果,临床标志也可以缩短患者的治疗时间,而且随着医院护理系统的建立,临床方面取得了重大进展。