小学低段数学情境教学的价值意蕴与实施策略——以“我的1分”教学为例

情境教学具有“形真”“意切”“意远”以及“理寓其中”四个基本特征,使学生身临其境,全身心投入学习,教师应创设生动有趣的情境调动学生的兴趣,促进学生自主学习和亲身体验。为有效培养学生的数学核心素养,以“我的1分”教学为例提出以下小学低段数学情境教学的实施策略:触发环节,创设情境;追究环节,探究情境;总结环节,优化情境;提升环节,延伸情境。

李燮和列名“筹安会”考

李燮和对辛亥革命来说,称之为“元勋”并非过誉,可历史教科书和有关传记作品却把他说成是为袁世凯复辟帝制的吹鼓手。其实,李燮和列名“筹安会”只是有其名而无其实。因为他的人品、思想及诸多史料的佐证,都说明他对复帝制、废共和是势不两立的。因而他蒙冤受辱,理应昭雪。而这一冤案的始作俑者,就是当年被李燮和从清军手里救出来的陈其美。因为陈其美玩弄权术当上了本应属于李燮和的上海都督,为掩盖自己的丑行,陈及其手下的蒋介石就抓住李曾反对过孙中山及列名在筹安会大做文章,从而造成李燮和在辛亥革命中的历史贡献湮没无闻。