我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析

早期阅读能力的健康发展有利于提高小学生的学业成绩并改善其长期教育表现。本研究从学校和教师的角度探究我国农村小学阅读教学现状,为促进农村学生早期阅读发展奠定基础。基于贵州、江西150所农村小学调查数据,通过国际比较发现,现阶段我国农村小学阅读教学仍存在教师学历水平相对较低、阅读培训时间较短、阅读教学基础教材单一、学校培养学生阅读技能时间较晚等不足。回归结果发现,农村小学阅读教学与学生阅读成绩存在显著正相关关系;教师学历与其参加阅读培训时长对农村小学生阅读成绩的提高尤为重要。学校应加强教师阅读培训的力度,丰富阅读教学资源,优化学校阅读环境。

西部少数民族地区农村学生不同健康促进方式效果评估及成本效益分析

新冠肺炎疫情的防控对人们日常的健康行为提出了挑战,也凸显了通过健康促进培养健康行为、促进健康的重要性。健康促进对少数民族尤为重要,促进少数民族健康人力资本积累是促进民族地区和谐、稳定、发展的重要举措。本文基于对西部少数民族地区5750名农村学生健康状况调研数据,运用多元线性回归和倾向得分匹配方法,对该地区开展的发放健康物品、培训健康教育教师、学校免费体检3类健康干预对学生健康人力资本的影响效果及成本效益进行分析。结果表明,学校免费体检在3类健康干预中影响效果最大。发放健康物品、培训教育健康教师虽然均能改善学生健康行为,但对学生健康状况没有显著影响。学校免费体检使学生健康概率显著提高3.5个百分点,最近两周患常见病次数下降0.172次。同时,学校免费体检项目中结果通知很重要。从成本效益看,每名学生每年增加33.46元免费体检费用,即可使其常见疾病患病率减少10%。本文结果一方面表明对西部少数民族地区农村学生而言,免费体检是一项效果好、成本低的积累健康人力资本的方式;另一方面也表明针对西部少数民族地区农村学生的健康干预需要具有知识门槛低、操作简单、能调动多方积极性等特点。

进修实习对基层医生医疗服务质量的影响分析

目的探究进修实习对基层医生医疗服务质量的影响,为完善相关政策和提高服务质量提供参考。方法采用分层随机抽样法,选取432名基层医生,完成529个病例测试,运用临床情景知识法和标准化病人法对基层医生的知识水平和实际诊疗行为表现进行测量。结果多元线性OLS回归分析结果显示,运用临床情景知识法发现,基层医生问诊和检查个数(t=2.31)、比例(t=2.59)均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);运用标准化病人法发现,基层医生问诊和检查个数(t=0.13)、比例(t=0.49)均无提高,差异无统计学意义(P>0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,运用临床情景知识法,基层医生诊断正确性无提高(OR=0.815,P>0.05),但治疗合适性有所提高(OR=2.100,P<0.05);运用标准化病人法发现,医生诊断正确性(OR=0.930)、治疗合适性(OR=0.597)均无提高(P>0.05)。结论基层医疗服务质量有待进一步提高,进修实习可以显著提高基层医生的知识水平,但对医生的实际诊疗行为表现无显著影响。