二氧化碳灭火实验改进研究和创新设计

现行人教版初中教材中二氧化碳灭火演示实验成功率低,现象可视对比度弱,教学价值效能差,有待优化改进。基于文献研究、分析以往的实验装置,并从实验科学严密性和实验演示效果角度创新设计实验装置:在原教材实验装置基础上增添中间剪缝的隔热铝板,减少热量干扰;用塑料吸管横置导气替代倾倒法,排除气流干扰;气体制取与灭火实验一体化,延长高低蜡烛熄灭时间差。改进后实验科学严谨、成功率高、现象可视对比度强、实用性强。

纳米TiO2掺杂LaB6改性PVB树脂的薄膜制备及性能

以六硼化镧(LaB6)粉体为基体材料,纳米二氧化钛(TiO2)为红外遮光剂,乙醇为溶剂,采用通过研磨超声法制备的不同质量分数TiO2掺杂的5%LaB6纳米分散液,通过原位法对聚乙烯醇缩丁醛(PVB)树脂进行改性,制成纳米TiO2–LaB6/PVB复合涂料,并通过淋涂法在玻璃表面制备成透明隔热复合薄膜。采用X射线粉末衍射(XRD)、傅里叶红外光谱(FT-IR)、场发射扫描电子显微镜(FESEM)、紫外-可见-红外光谱仪(UV-vis-NIR)等方法对复合薄膜的结构和性质进行分析,并测试其力学性能。结果表明,在PVB树脂合成阶段添加少量的TiO2和LaB6纳米粒子能够均匀分散在PVB树脂中,所制备的复合薄膜的红外阻隔率和紫外阻隔率都有明显提升。0.3%TiO2–5%LaB6/PVB薄膜的光学性能最理想,可见光透过率可达60%以上,紫外阻隔率超过65%,近红外阻隔率将近70%,与空白玻璃相比的平衡温差可达16~18℃,耐水性良好,铅笔硬度为3H,附着力为1级。

小学数学课堂如何培养学生的独立思考能力

由于小学生的心理和生理发展特点，他们对于外界事物的理解和学习往往存在独立思考能力不高的现象，尤其是对于小学数学教学中学习思考能力的培养造成了一定的困难和麻烦。根据小学生的学习事物的特点，在培养幼儿学习数学之际，更重要的是培养幼儿学习数学的学习兴趣，只有小学生有了学习数学的兴趣和爱好，才能主动地去认真投入学习。本文通过分析小学数学教学中培养小学生独立思考能力的重要性，并研究探析培养小学生独立思考的方法和措施，从而提高小学生学习数学的兴趣和爱好，发扬个性，展现小学生的个人风采。

化学教学技能分类的逻辑反思与重构

从形式逻辑视角,反思已有化学教学技能分类,存在的主要逻辑问题是:划分的子项外延之和小于母项的全部外延,即"划分不全";每次划分的根据不同一,即"混淆根据";划分的子项没有做到相互排斥,即"子项相容"。按照熟练完成化学教学任务所需的基本能力,以化学教学工作进程、化学教学任务和化学教学行为为根据,重构化学教学技能分类,这一分类更能符合形式逻辑的划分规则。

高中化学教科书中微观可视化表征的发展研究

运用内容分析法,分析近30年以来,不同时期人教版4套高中化学教科书中微观可视化表征的特征.教科书中微观可视化表征分析类目包括构图类型、呈现方式、图形标记、立体程度、图文结合和表征水平.定量分析揭示了不同历史时期人教版教科书中微观可视化6个维度的历史变迁.

绿色微型化学实验教学在地方高校中的意义

基于环境保护与可持续发展理念,"绿色"微型化学实验必然在化学教学中起着重要的作用。本文结合微型化学实验的仪器微型化和试剂微量化两大"绿色"特点,在实验室管理、教师教学、学生发展等三个方面进行简要分析,实践证明绿色微型化学实验符合我国可持续发展的战略,对地方高校的发展具有深远意义。

核心素养导向下的初中跨学科实践——铁系食品脱氧剂

跨学科实践是不同学科核心素养融合发展的纽带。以“铁系食品脱氧剂”为实践活动主题,基于化学学科的主动跨界,挖掘其关联的跨学科知识,设计并落实“分析物质成分”“检验脱氧效果”“设计工艺流程”和“测定菌落数目”等4个子活动,形成元素观、转化观,养成注重实证、严谨求实的科学态度,发展分析、评价、创造等高阶思维,构建“因果关系”跨学科大概念。