基于盈余期模型的铸造工期控制研究

铸造的工序多,周期长,面向订单生产,信息化水平相对较低等特点,导致铸件生产工期管理困难、铸造企业按时交货率普遍较低,而目前学术界和企业界对此均缺乏良好的应对措施。本文分析了工期控制的意义,并将其划分为工期预警和工期预计两部分;提出了工期盈余期模型,该模型包括工艺盈余期和当前生产盈余期两部分;开发了工期预警和预计系统,并在某铸造企业应用。应用表明,该系统能明显改善企业的按时交货情况。

铸造企业面向订单生产和备件生产的兼容模型研究和应用

面向订单生产、设计的铸造企业,在生产中往往存在库存生产或者说备件生产的情况,而仅仅支持客户订单的生产管理系统难以应对这种管理需求,且更难应对客户订单变更所带来的业务处理需求。为此,本文提出了订单生产和备件生产的兼容模型,开发了相应的生产管理兼容模块,并在某铸造企业得以应用。结果表明,该模块能明显改善企业的备件管理问题。

以二次函数为切入点做好初高中数学衔接教学

高中数学的“入门”教学如何才能取得成功？何以重视“函数”教学？新课程实践与研究表明：一个既兼顾初高中数学衔接，又利于高中数学“入门”学习的“切入点”．成了高中数学教学成败的关键．以“二次函数”为切入点做好初高中数学衔接的教学策略，有利于学生整体把握高中数学中函数这一主线．体验高中数学学习的特性，进而提高数学教学的效率．

中职数学“慢”教学“三字经”

慢生活这个概念在现代高压力、快节奏的生活状态中越来越受到人们欢迎。"慢"是一种智慧,更是一种享受,只有"慢"才能对生活有透彻的理解与感悟。学习是一种生活,根据中职生的实际情况,中职数学教学更需要"慢"。围绕奠基础、激发内动力、细化过程三个方面,以及"深、长、细"三个特点,漫谈中职数学之"慢"教学。

数学新课标下如何凸现“问题解决”教学模式

随着新课程全面深入地展开,《新课标》明确了数学教学的要求：＂提出、分析和解决问题（包括实际应用问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。＂＂问题＂是数学的心脏,把实施＂问题解决＂作为教学的主导模式,能更好地实施新课程。