小学语文课堂教学减负增效实施策略

新课程标准对教学改革提出新的要求。要全面树立以人为本教学理念,充分尊重学生主体地位,全面培养学生综合素质。语文教师要根据小学生的认知能力进行教学设计调整,培养学生良好的学习能力与学习习惯,创造良好的学习氛围,让学生爱生活、爱语文,在减负中快乐学习,提高学习效率。小学语文课堂教学“减负增效”的具体策略包括优化教材内容,尊重学生的地位,改善课堂教学,开展合作学习,遵从学生生活体验,注重个体差异,借助多媒体教学等。

龙凤井田地质勘探中煤层对比方法探讨

由于煤田的成因不同,各个煤田的含煤性质变化规律和构造破坏情况差别很大,勘探工作的目的是探明煤系地层在地下的赋存规律,包括煤层的埋深、煤层层数、结构、煤质及其变化规律和查明构造破坏情况,最后提交勘探储量。因此,除对每个钻孔要进行仔细的记录资料外,地质人员还特别重视孔与孔之间、线与线之间以及全井田的地层对比工作。

重庆市巫山县田家煤矿深部煤炭资源赋存状况研究

巫山县作为重庆市煤炭资源较丰富的区县之一,矿山多达3000多个,然而众多生产矿山中,其中田家煤矿综合产量不稳定,为保障田家煤矿的可持续发展。通过勘探,详细查明了该区深部煤炭资源赋存状况,为田家煤矿深部延深开采提供了可靠的地质依据。

浅谈小学语文整本书阅读教学策略

在倡导新课标理念的背景下,小学语文教师就要结合小学生的身心发展规律和认知特点来设计整本书阅读教学的形式和内容,去使得学生们更加热衷于参与阅读整本书,也促使学生们更加认真、用心地阅读,从而有效发展学生们的阅读能力和思维。整本书阅读教学活动的开展,用于培养学生阅读兴趣和良好阅读习惯的作用,同时还能扩大学生的阅读面,提高学生阅读量,对学生思维的激发以及创新能力培育具有重要意义和价值。

基于断裂似然体属性精细识别小断裂构造

小断裂构造解释一直是煤矿采区三维地震勘探追求的目标。将断裂似然体属性(Fault Likelihood)检测技术应用在煤矿采区三维地震构造解释中,不仅能准确反映较大断裂构造的发育特征,同时对小的断裂构造也具有较强的分辨能力,有利于煤矿采区安全生产。本文从断裂似然体属性算法的基本原理出发,简要阐述断裂似然体属性的概念及计算流程,并通过实例成果分析、对比,表明了与常规相干属性、方差属性相比,断裂似然体属性检测小断裂构造的技术在煤矿采区三维地震勘探中的优势。