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数学解题的教学
1
作者
彭兴胜
《中国教育技术装备》
2009年第25期58-59,共2页
数学教学的目的是使学生掌握必要的数学知识,并会应用所学知识解决实际问题;而检测学生的数学知识水平及数学能力的有效途径就是解数学题,所以数学教学的主要任务是解题教学。通过解题教学,可以巩固学生所学知识,又可以培养学生的...
数学教学的目的是使学生掌握必要的数学知识,并会应用所学知识解决实际问题;而检测学生的数学知识水平及数学能力的有效途径就是解数学题,所以数学教学的主要任务是解题教学。通过解题教学,可以巩固学生所学知识,又可以培养学生的思维能力。因此,解题教学的成败直接决定学生学习数学的成败。
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关键词
数学解题
数学教学
数学知识
解题教学
数学能力
知识水平
思维能力
学生
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职称材料
关于公式1/n(n+1)=1/n-1/n+1(n∈N^*)的推广及应用
2
作者
彭兴胜
《数学学习与研究》
2009年第5期114-114,共1页
我们由1/1*2=1/1-1/2,1/2*3=1/2-1/3,1/3*4=1/3-1/4,……容易发现规律得出公式:1/n(n+1)=1/n-1/n+1(n∈N)
关键词
公式
应用
数学教学
推广
中学
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职称材料
数学教学与审美教育
3
作者
彭兴胜
《中国科教创新导刊》
2009年第9期158-158,共1页
美育同德育、智育、体育一样都是素质教育内容的不可缺少的重要组成部分,对于培养全面发展的合格人才具有极为重要的作用。学校的审美教育,要贯穿在不同学科的教学之中。我国近代教育学家蔡元培先生认为:“凡是学校所有的课程,都没有...
美育同德育、智育、体育一样都是素质教育内容的不可缺少的重要组成部分,对于培养全面发展的合格人才具有极为重要的作用。学校的审美教育,要贯穿在不同学科的教学之中。我国近代教育学家蔡元培先生认为:“凡是学校所有的课程,都没有与美育元关的。”做为自然科学的数学,蕴含着丰富的审美因素,如秩序意识、和谐观念、对称性等。在数学的教学中,充分利用数学内容的美的因素,进行审美教育,借助美的规律和作用,陶冶学生情操,激发学习兴趣,有利于培养出具有健全人格的现代人才。
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关键词
数学教学
审美教育
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职称材料
题名
数学解题的教学
1
作者
彭兴胜
机构
贵州省毕节地区织金县第五中学
出处
《中国教育技术装备》
2009年第25期58-59,共2页
文摘
数学教学的目的是使学生掌握必要的数学知识,并会应用所学知识解决实际问题;而检测学生的数学知识水平及数学能力的有效途径就是解数学题,所以数学教学的主要任务是解题教学。通过解题教学,可以巩固学生所学知识,又可以培养学生的思维能力。因此,解题教学的成败直接决定学生学习数学的成败。
关键词
数学解题
数学教学
数学知识
解题教学
数学能力
知识水平
思维能力
学生
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
关于公式1/n(n+1)=1/n-1/n+1(n∈N^*)的推广及应用
2
作者
彭兴胜
机构
贵州省织金五中
出处
《数学学习与研究》
2009年第5期114-114,共1页
文摘
我们由1/1*2=1/1-1/2,1/2*3=1/2-1/3,1/3*4=1/3-1/4,……容易发现规律得出公式:1/n(n+1)=1/n-1/n+1(n∈N)
关键词
公式
应用
数学教学
推广
中学
分类号
O156 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
数学教学与审美教育
3
作者
彭兴胜
机构
贵州省织金五中
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第9期158-158,共1页
文摘
美育同德育、智育、体育一样都是素质教育内容的不可缺少的重要组成部分,对于培养全面发展的合格人才具有极为重要的作用。学校的审美教育,要贯穿在不同学科的教学之中。我国近代教育学家蔡元培先生认为:“凡是学校所有的课程,都没有与美育元关的。”做为自然科学的数学,蕴含着丰富的审美因素,如秩序意识、和谐观念、对称性等。在数学的教学中,充分利用数学内容的美的因素,进行审美教育,借助美的规律和作用,陶冶学生情操,激发学习兴趣,有利于培养出具有健全人格的现代人才。
关键词
数学教学
审美教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学解题的教学
彭兴胜
《中国教育技术装备》
2009
0
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职称材料
2
关于公式1/n(n+1)=1/n-1/n+1(n∈N^*)的推广及应用
彭兴胜
《数学学习与研究》
2009
0
下载PDF
职称材料
3
数学教学与审美教育
彭兴胜
《中国科教创新导刊》
2009
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
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