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让学生站在课堂的“正中央”
1
作者
彭勇丽
《四川教育》
2017年第24期69-69,共1页
信息技术是一门实践操作课.为了培养学生的实践能力,教师要确保学生在课堂上的主体地位,真正做到让学生站在课堂的“正中央”._、培养学生学习信息技术的兴趣精心导入,激发学习兴趣良好的开端是奠定一堂课成功的基础.教师的“导”既可...
信息技术是一门实践操作课.为了培养学生的实践能力,教师要确保学生在课堂上的主体地位,真正做到让学生站在课堂的“正中央”._、培养学生学习信息技术的兴趣精心导入,激发学习兴趣良好的开端是奠定一堂课成功的基础.教师的“导”既可以调动学生的学习兴趣,又可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情.教师应当注重设计导入部分,使它起到“激趣”的作用.
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关键词
学生
课堂
激发学习兴趣
中央
信息技术
实践操作课
实践能力
学习热情
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职称材料
题名
让学生站在课堂的“正中央”
1
作者
彭勇丽
机构
德阳市旌阳区东街小学校
出处
《四川教育》
2017年第24期69-69,共1页
文摘
信息技术是一门实践操作课.为了培养学生的实践能力,教师要确保学生在课堂上的主体地位,真正做到让学生站在课堂的“正中央”._、培养学生学习信息技术的兴趣精心导入,激发学习兴趣良好的开端是奠定一堂课成功的基础.教师的“导”既可以调动学生的学习兴趣,又可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情.教师应当注重设计导入部分,使它起到“激趣”的作用.
关键词
学生
课堂
激发学习兴趣
中央
信息技术
实践操作课
实践能力
学习热情
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
让学生站在课堂的“正中央”
彭勇丽
《四川教育》
2017
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