关于地方性高校图书馆深入发展路径之思考

地方性高校图书馆的第一要务,是为本校的教学研究提供优良的服务。如果要实现纵深发展,地方高校图书馆还应当努力投身于地方性文献的收藏,提高其立足于本地的社会化服务,开展与其他高校图书馆的馆际协作。这样,地方性高校图书馆在履行为本校教研活动提供服务这一基本职责的基础上,既能够建设得更加富有特色和个性,能够更为主动地承担社会义务,也能够为其自身的可持续发展提供更多的动力和保障。

论全开放的图书馆书库管理

图书馆弃传统借阅的管理模式,采取全开放,实行藏、阅、借、咨合一,实现了零距离服务,最大程度满足了读者的需要,使文献信息资源得到充分利用,也给书库管理提出了新的要求。

戴表元出仕信州路儒学教授的主客观原因

戴表元在经历了很长的一段遗民生活后,出仕信州路儒学教授。对于这个不算罕见的现象,后人褒贬不一。联系元朝统治者的文化政策、戴表元的生平、儒官的性质、儒家的出仕隐居观念,从戴表元自己的诗文出发,对其出仕的主客观原因进行梳理和分析,提出恰如其分的评价。

王阳明对“知”“行”内涵的界定

在王阳明的心学理论体系中,"知""行"有非常重要的地位。然而其所表达的实质意义与先儒的表述有很大区别。认识其内涵,可以更加深刻地认识王阳明哲学思想。知的概念与性、理、心、良知、明德、天理、是非之心、未发之中等有内在哲学逻辑联系。考察知的产生、形式、特性、运行及指归。行的特征、形式、功用以及与致、克、明、格、正、去、存等相关概念比较。

简论上饶民歌的三声音阶及其旋法特征

上饶民歌所采用的音阶种类很多,三声音阶反映了上饶原生态民歌的基本音乐特性。上饶民歌的三声音阶的形式多样,音乐变化丰富,与歌词相结合,具有自身的特点。

在高中历史教学中培养学生的批判性思维

人类思维的核心部分之一就是批判性思维。对于高中生来说，批判性思维是健全人格和培养创新思维的基本前提。学习历史就是以现代人的眼光去评价历史，所以，在历史学习中，批判性思维就显得极其重要。

培养高中生历史解释素养的实践探索

当前,核心素养培养已经成为课程改革的重要方向,在高中历史教学中,教师要培养学生的核心素养,主要是指培养学生的时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀这五个方面的素养。其中,历史解释素养是指学生能在历史理解的基础上,依据史料来对历史事件进行客观分析和判断。要培养学生的历史解释素养,历史教师一方面要提高学生的历史阅读量,增强其对历史的理解,另一方面要引导学生运用对比分析法探究历史事件,此外,教师也要为学生提供多元解释,启发学生的思维。