基于Google Earth的地形图制作技术

介绍一种简单新型地形图制作技术。该技术通过在Google Earth中建立多边形,并巧妙地将多边形转化为等高面,记录等高线来实现等高线地形图的制作,并对利用此技术制作地形图的质量进行讨论。该技术在保证一定制图精度的前提下,不但能轻松掌握,而且能缩短制图时间、降低制图成本,具有一定的创新性和推广价值。

城市土地闲置及耕种闲置地现象研究——以重庆北碚区为例

以北碚区为例,运用Quick Bird卫星遥感影像、叠置北碚区规划图等进行室内制图作业,结合室外考察、验证,统计出北碚区城市闲置地及耕种闲置地的分布、面积,并根据耕种闲置地的坡度、整洁度、受污染状况等,将其分为4种类型,分析耕种闲置地现象对城市带来的正负面影响以及城市土地闲置及耕种闲置地现象出现的原因,最后提出以"收入方差"代替GDP的政绩考核地位、扭转土地财政、分类管理耕种闲置地等对策.

诊断试题命题质量评价和管理建议--以绵阳市某年级地理诊断考试为例

高考是对学生高中阶段学习成果的终结评价。《高考评价体系》中,明确了“立德树人、服务选材、导向教学”的核心价值和功能。其中“导向教学”意为:高考要为高中一线教学指明方向。诊断考试是地方教育管理部门对学生高中特定时段学习效果的过程性评价。过程性评价对一线教学也有着极其重要的导向作用,但却没有特定标准可参照。

中学地理探究式和问题式课堂的实践探索--以四川省绵阳中学地理学科为例

一、时代背景分析2019年6月国务院发布了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,意见第十条明确提出要“深化课堂教学改革”,“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学”。

例谈运用Google Earth和ArcGIS制作地方等高线地形图

等高线地形图作为等值线地图的一种，其重要性不言而喻，但由于涉及国家机密，地方大比例尺的地形图非常难找。有研究表明，Google Earth的地形数据与读取1：50000地形图获得数据相当，与真实地形很接近。

大数据时代地理教学的“理论思维”与“实践思维”

大数据时代,知识的更新速度很快,原有理论体系必将受到冲击和考验。地理教师应当积极主动适应时代发展,转变观念,在用“理论思维”提高教学效率的同时,还要充分结合地理大数据,利用“实践思维”来保证地理教学的严谨、有效和深入。