研究·实验·效果──初中数学“目标教学及其评价”实验

研究·实验·效果──初中数学“目标教学及其评价”实验湖北省教学研究室彭咏松，冯善庆，叶尧城我省初中数学目标教学及其评价的实验和研究，始于１９８７年。七年来，省研究组在各级教育行政部门和教学研究室的支持和配合下，团结参与实验的教师、教研员，坚持改革，坚...

有关当前数学课程与教学改革的几点思考

课改的基本思路是一个理念、两个发展、三个维度、四项举措，以改革评价、考试、招生制度作保证。明确这一点，有利于整体把握课改全局、摆正学科地位、促进课程的综合与均衡。对数学课标，宜共同切磋，择善而从，终极目标只有一个——一切为了学生的发展。教材应容许多样化。原创性认知与间接性认知，对学生而言，后者是主要的。课堂教学要处理好“再创性”学习与接受学习的关系。信息技术与学科教学的整合有三个层次；静态呈现、动态演示、互动探究，要紧扣教学内容，做到“科学、必须、有机、适度”。教师培训和教学研究，重点是解决课改改什么、为什么、怎么改的问题，内容要具体化、细化、深化，以提高其针对性和实效性。

香港中小学课程考察报告

香港中小学课程考察报告湖北省教学研究室彭咏松国家教委“中小学课程改革”项目和上海市教育局“中小学课程教材改革”项目联合组团一行１４人，于１９９４年１１月１８日至１１月２２日对香港的中小学教育进行了为期五天的考察。考察期间，华发基金会和新华社香港分社为...

学习《课程计划》贯彻《课程计划》——谈对《课程计划》的几点认识及在实施中应探索的几个问题

近十年来,随着我国《义务教育法》的实施和教育改革的深入发展,作为教育改革核心部分的课程改革研究与实验也取得了长足的进展,促进了我国基础教育质量的提高。最近国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学。

总体构思 突出重点 讲求实效 努力搞好教研工作

最近,朱开轩同志在一次讲话中指出,要把“两基”放在重中之重的地位,同时也要大力推进“两全”;忽视“两全”,“两基”的落实就不能真正实现。推动“两基”,尤其是落实“两全”是教研系统义不容辞的责任。为了进一步做好这方面的工作,我们对近几年的教研工作作了一次回顾。 根据职责,确立教研工作总体思路 1991年初,开始拟定我室教研工作的总体思路,1993年正式试行。这个思路有这样一些特点:一是指导思想、基本任务明确,为基础教育全面贯彻方针、全面提高质量服务,研究教学与管理,其内容包括优化课程结构、优化教学过程、优化教学评价、优化教学管理等四个领域。二是制定了“突出重点,带动一般,

总体构思 突出重点 讲求实效——“八五”期间湖北省教研工作回顾

一、注重实践,确立教研工作总体思路。 一是指导思想明确,强调“求是、求实、求新”,为基础教育全面贯彻方针,全面提高质量服务;二是基本任务明确,其内容包括优化课程结构、优化教学过程、优化教学评价、优化教学管理等4领域;三是制定了较为可行的工作方针,即“突出重点,带动一般;纵横互补,形成体系;一总三分,突破难点;协调关系,健全网络”。据此。

多学科教学综合改革的实践与思考

由湖北省教研室研究论 证和组织实施的初中语数外教学综合改革实验,经过九年的探索,初步形成了“三纵六横”的实验模式。该项实验从最初的2县(市)2校扩大到24县(市)40校。前不久,省教研室在宜昌县主持召开了专题大会,展示了实验成果,交流了改革经验;与会代表充满信心,决心将这项实验更加扎实地开展下去。本刊记者前往采访,真切地感到该项实验在变应试教育为素质教育方面,经验可行,成果丰硕。这里选编了一组文章,望各地组织学习,使这项改革实验在全省得到推广。

浅谈新课程理念下的课堂教学

关于课堂教学，《基础教育课程改革纲要》《数学课程标准》提出了许多具有启发意义的观点，但是怎样认识、如何实践，又如何处理好与传统教学（主要是授受式教学）之间的关系，却有待我们进一步去学习、探讨。

回顾·体会·设想——湖北省中学数学教学研究会七年来的工作

我省中学数学教学研究会,自1980年的筹备组开始,已近七年。七年来,我们与湖北省教学研究室密切配合.遵照中央关于教育工作的一系列指示的精神,广泛地开展了以“加强基础、培养能力、发展智力”为内容。

谈谈初中数学教育中的几个问题

初中教学一直是中小学教学中的一个薄弱环节,教学效率低,学生负担重,教学效果欠佳,学生流失现象比较严重。近几年的情况虽然逐步有所好转,但要从根本上改变上述不太理想的局面。