创综合素质评价系统,促学生综合素质全面发展

一、现状与背景 1.教育形势的需要 为了解决应试教育带来的问题,引导树立正确的教育质量观,提高学生的综合素质,培养学生的实践能力与身心和谐发展,全国各地以改革评价为切入口,遵循绿色GDP的思路,纷纷建立起教育评价的绿色指标体系.搭建一个学校、家庭、社会三合力的有效教育平台,可以引导教育走出一条可持续发展的评价改革之路.

学校“互联网+”“阳光银行”激励评价系统建设——基于学生全面发展

评价的意义在于引导学生全面发展,创办“阳光银行”激励评价系统,通过对学生发展过程的关注和引导,在虚拟的“阳光银行”里,以争取“七彩阳光币”为目标手段,实施多元化、多角度的激励性评价,在全校范围融合各学科、各部门,建立共同一致的评价标准,让评价形成合力,让学生体验成功的愉悦,感受自身存在的价值,从而满足学生健康的心理需求,促进学生更自主、更全面、更阳光的发展。

父母教养方式对小学生智商的影响研究

目的探讨父母教养方式与小学生智商的关系,为其针对性教育方法的建立提供依据。方法以佛山南海某小学1-6年级的882名小学生为被试,采用父亲母亲管教方式量表对其父母教养方式进行调查,采用绘人智能测验量表评估其智商。结果 1）母亲和父母亲教养方式中,民主组小学生智商得分均高于不干涉组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;2）父亲、母亲及父母亲教养方式回应和要求维度,均与小学生智商存在显著正相关关系（P〈0.05）;3）母亲回应得分、小学生年龄、父亲要求得分和母亲学历对小学生智商有显著预测作用,其中小学生年龄与其智商呈显著负相关,其余三项与其呈正相关（P均〈0.05）。结论父母教养方式对小学生智商有显著影响。母亲的高学历和高回应,父亲高要求可养育出更聪明的儿童。