智慧学习环境下的深度学习分析及模型构建

随着智能化时代的到来,学习环境从信息化转向智慧化。深度学习是在教师的指导下,学习者围绕有挑战性的学习内容,全身心投入到学习过程以促进自身全面发展的学习方式。智慧学习环境具有全程记录、无缝连接、交互参与、情境感知和自适应等功能特征。而这些特征也给深度学习带来支持:全程记录为深度学习提供反馈支持;无缝连接为深度学习提供资源支持;交互参与为深度学习提供情感支持;情境感知为深度学习提供情境支持;自适应为深度学习提供个性化支持。文章依据建构主义学习理论、情境认知理论和智慧学习环境对深度学习的支持,从创设情境、交互参与、迁移建构和检测评价等四个阶段,构建智慧学习环境下的深度学习模型,以达成深度学习。

青少年快手短视频成瘾行为探究

互联网时代,随着移动终端的普及,快手短视频(下文简称"快手")越来越受青少年的青睐,近年来,以青少年短视频成瘾为主题的研究也越来越受到重视。文章通过厘清快手的研究现状,借助文献计量法、网络调查问卷方法、Microsoft Excel分析工具和Spss 25.0软件对10-19岁的青少年使用快手APP的情况进行深入调查和分析,从使用基本情况、成瘾主要因素和成瘾主要危害三个方面对青少年短视频成瘾行为进行深入探讨,并从社会、学校和家长三个角度提出了相关解决措施。