美国海军军官学校院校研究运行机制探析

作为高等教育研究的重要实践领域,院校研究是聚焦本校实际开展的教育教学分析与咨询活动,对于改进军队院校内部管理决策和提升办学治校水平有着重要作用。以美国海军军官学校为案例,分析了该校院校研究的运行机制。总体呈现以下特点:基于行政建制的机构设置、基于校本实践的研究导向、基于数据驱动的研究范式、覆盖多元需求的研究范畴。在此基础上,结合实际给出了加强我军院校研究的思考。

学术逻辑与市场逻辑共轭效应的制度逻辑——高校绩效管理纷争的破解之道

绩效管理在促进组织和个人绩效提升的同时,极大地改变了高校教师的学术生活方式和组织的深层结构,但管理者和教师却对绩效管理表现出互为矛盾的立场,焦点在于是遵循市场逻辑还是学术逻辑上的认识分野。显然,绩效管理需要平衡强制性、目标性和效益性的市场逻辑和自由性、探索性、知识性的学术逻辑的关系才能够实现效率与学术的双重目标。但学术逻辑和市场逻辑的融合存在界面阻抗,需通过创新绩效管理制度降低价值界面、制度界面、资源界面、文化界面的阻抗,以促进学术逻辑和市场逻辑共轭效应的实现。

高校教学质量保障标准化的演进探析

从教育管理角度看,标准既是高校教学质量保障体系(EQAS)的核心要素,又是完善其建设方案的重要抓手。高校EQAS的发展,经历了从非正式标准到外部标准引入,再到质量保障标准形成的进程,标准化是EQAS建设的必然趋势和内在要求。尽管在理论上存在不同声音和实践中的一波三折,但高校质量管理明显受其影响。当前中国高校EQAS建设,不是要不要标准化的问题,而是如何标准化的问题,放眼未来,最终要着手建立良好的质量文化。

博士生资助与博士生培养质量——基于12所大学问卷调查数据的实证分析

使用对全国12所大学913名博士生的调查数据,应用"教育生产理论"、"入学选择理论"以及"激励理论"构建分析框架,考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性。结果发现,我国博士生接受的资助水平整体偏低,且效率取向不明显;资助类型与博士生学术产出、生源吸引以及学位完成时间存在相关关系;"高水平效率主导型"资助相对其他资助类型,在提高博士生培养质量、吸引优秀生源、促进学位完成方面具有明显优势。这证实了资助是有效博士生教育的必要条件及其对博士生培养质量的重要影响。有鉴于此,必须加大资助力度、提高资助水平,改善资助结构、提高资助效益,构建"绩效+公平"导向的资助体系。

实质标准和程序标准--高校教学质量保障体系建设矛盾破解之道

教学充满活力与管理富有效率,是高校教学质量保障体系(EQAS)建设中的一对基本矛盾。其原因是现代高校人才培养活动是一个二元复合体,存在自主性与约束性的内在紧张。破解思路是运用不同的规则,把质量保障标准区分为实质标准和程序标准:前者为学术事务的技术要求,体现自主性和创造性,通过价值引领、设置壁垒、内在激励等方法实现;后者为非学术事务的工作协调,体现规范性和约束性,通过统一化、规范化、系统化等方法实现。

高校内部教学质量保障体系:价值取向与技术实现

中国高校内部教学质量保障体系的建设思路,有"改进-复杂"和"问责-精简"两种类型:前者追求体系的系统、科学与完整,但可能带来"复杂与繁重";后者避免了体系的复杂化,但可能导致"依附与限制"。有效的内部质保体系应具有清晰的目标,得到学术人员的广泛参与,保持内外部质保体系的联动,规章制度应具有可操作性,应连接行动的信息反馈。内部质保体系未来的发展方向是:实现价值取向与技术实现的和谐统一;抓住保障目的与标准、保障主体、保障内容、保障方法等要素,构建"3W1H"模型;通过质量标准、教学促进、院校研究等局部要素的突破,带动内部质保体系的整体发展。

我国博士生资助制度变迁及其改革

我国博士生资助制度经历了人民助学金、"奖学金+三助金"、高校自主统筹安排资助经费和"全面收费+高资助"试点四个发展阶段。目前博士生资助面临着博士生资助水平较低、资助定位不明确、资助结构不合理、文科博士生资助状况令人担忧等问题。博士生资助制度不仅需要微观层面的调整,更需要宏观层面的改革。

国家助学贷款的交易成本与制度效率

交易成本经济学以新的范式关照制度效率,由于对现实经济现象富有解释力而被广泛应用。应用交易成本范式来分析我国国家助学贷款制度的效率问题,结果表明我国国家助学贷款的总量交易成本偏低,每笔交易成本偏高,这些导致助学贷款制度效率低下。因此,建议从完善助学贷款产品设计和完善相关交易环境两方面入手予以改革,以达到降低每笔交易费用、提高制度效率的目的。

高校本科教学质量评估现状的调查与思考——对武汉地区四所高校的调查分析

为了了解高校本科教学质量评估工作的基本做法、评估方式、评估指标体系等内容,我们调查了武汉地区四所高校,以期对高校本科教学质量评估的现状有个把握,发现其中不足,为以后工作的开展与改进提供参考。

高校跨学科科研组织管理案例研究

高校跨学科科研机构在科技创新和人才培养中发挥重要作用。如何有效组织与管理高校跨学科科研项目,是高校管理者共同关注的问题。对A中心案例研究表明,该中心的快速发展有几条基本经验:因地制宜,在资金缺乏、不改变成员原有隶属关系前提下,迅速组建矩阵式跨学科研究中心模式;松散型的组织运作方式,管理上既不过"实",也不过"虚",各学科不脱离原来的"根";引进高水平的项目负责人;跨学科项目研究与创新人才培养的结合。该案例研究还表明,科研项目经费争取的问题、组织体系如何根据新环境加强建设的问题、如何培养跨学科带头人等,是当前中国大学跨学科学术组织发展共同面临的问题。

大学博士生资助现状的调查分析

博士生资助状况直接影响博士生的生活状况、科研环境,间接关系整个国家的人才安全和科研创新,是教育财政政策改革必须考虑的重要方面。通过对913名大学博士生的问卷调查并结合实地访谈发现,中国大学博士生资助有以下特点:生活性资助额低,博士生生活窘困;资助方式较单一,固定生活补助最常用;资助结构不合理,公平与效率失衡;资助学科差异大,文科博士生资助水平更低。研究结论对于进一步完善研究生培养机制和博士生资助政策具有参考价值。

试论我国高校研究生的科研取酬

研究生是科研创新的主要力量,从事科学研究是一种复杂劳动,研究生的劳动价值应得到体现。研究生科研劳动报酬的性质是工资,来源是研究生劳动的受益方。认识这一点,有助于健全研究生教育成本分担的配套措施。

关于研究生教育收费政策改革的思考

在假定研究生教育收费成为事实的基础上,通过考察研究生教育收费的理论与现实依据,对研究生教育收费改革进行利弊分析,最后针对如何解决贫困学生的入学机会和保护基础性学科发展等问题提出建设性意见。

教育公平与国家对民办高校的资助

首先对教育公平的涵义进行解读 ,认为教育经济学视角的教育公平主要体现在受教育者对公共教育资源占有的平等。借助这一认识 ,进一步分析我国民办高等教育中存在教育不公平现象 ;并提出要实现教育公平 ,国家应对民办高校进行资助。

博士生资助理论与实践研究述评

从博士生资助理论、博士生资助方式与模式、博士生资助与博士生培养的关系以及博士生资助政策改革四个方面,综述了国内外博士生资助研究成果。认为关于博士生资助问题的后续研究应把国外经验与中国国情有机结合起来,加强调查与实证研究以推动理论的发展,基于博士生教育特征建立博士生资助体系。

公益性视野下的民办高等教育经费筹措——加大政府资助力度

经费问题是私立高校一个最具根本性的问题。本文从民办高等教育的公益特点出发 ,对民办高校经费筹措的现状与危害性进行分析 ,认为要解决好经费问题 ,关键要不断拓宽筹资渠道 ,将民办高等教育作为一项公益性事业来发展 。

哈佛大学道德实践教育模式分析

哈佛大学的实践教育模式,不同于现代研究型大学强调科研实践、应用型大学强调技能实践,强调的是道德实践观导引下的全面熏陶,具有以下特征:人才培养目标上,从培养自由人到有教养的人;教学内容上,促进自由教育与现实生活相联系;教学方式上,强调活动导向的学习;教学制度上,重视显性课程之上的全面育人环境营造。哈佛大学的上述制度设计,共同塑造出传统精英大学独特的实践教育模式。

军队院校设立教员教学发展中心的思考与构想

高校设立教师教学发展中心,是提高人才培养质量、弘扬院校教学文化、教师教学专业化服务、完善教学质量保障体系的需要。目前,军校教员教学发展存在管理比较分散、对青年教员教学技能培训不足、教员教学能力发展的多样化需求不能得到充分满足、缺乏教学资源交流共享平台等问题,难以支撑院校人才培养工作的更高要求。借鉴国内外大学相关机构的建设经验,提出军校教员教学发展中心建设的初步构想。

慕尼黑工业大学本科教育特点及其启示

慕尼黑工业大学的本科教育具有明显特点:基于专业教育实施通识教育,课程设置的层次化和连贯性,教学方式重学生参与和实践环节,培养目标的职业和实践导向,学习自由与严格考试的统一。慕尼黑工业大学的本科教育制度,可为军队学历院校本科教育改革带来启示。

德国与美国博士生资助制度比较

博士生资助制度不仅关系到博士生的经济条件和生活水平,而且关系到博士生科研创新、博士生培养质量。德、美两国博士生资助制度都属于高水平效率主导型,但采取了不同的策略与方式。德国博士生主要被定位为科研人员,是大学聘用的职员,以科研报酬方式获得生活资助;而美国通过竞争性奖学金、教学助理、科研助理等方式资助博士生。两国博士生资助制度具有提高博士生培养质量、实现国家战略以及提高经费使用效益等方面的优势,但由于过多依赖科研经费,带来"违背博士生教育的理想"的问题。