浅谈农村一般高中数学教学的困境和对策

我们身处农村一般高中的第一线,要努力促进教与学方式的改变,不断地形成新的基本技能,实现生成性课堂教学模式;不断地更新观念,以适应课程有效教学的需要,真正体现教学改革的优越性,给学生一个轻松的课堂,相信面临的困境一定会得到改变。

学习“大成结构教学法” 优化数学课堂教学

只要我们认真分析数学学科的特点,深入领会大成教育的精髓,用大成教育教学法指导课堂教学改革,我们的课堂教学就一定会焕发出勃勃生机。

巧用直线的向量式方程解题

如图1,向量OA^→、OB^→不共线,根据共线向量定理,得：必存在常数t∈R,使AP^→=tAB^→。用OA^→、OB^→表示OP^→,即得OP^→=（1-t）OA^→＋tOB^→,我们称此方程为直线的向量式方程。特别地,当t=1/2时,P是线段AB的中点,OP^→=OA^→＋OB^→/2。应用直线的向量式方程解决某些几何问题,是从一种新的角度处理问题。

函数的单调性在解题中的应用

单调性是函数的重要性质，其在解题时有着广泛的应用。现通过一些典型例题，阐述函数的单调性的应用。

绿色蔬菜全程高效生产技术及推广应用分析

农村经济的发展有赖于蔬菜产业的发展,而蔬菜产业发展的优良与否、安全与否直接关系到我国老百姓的健康和国家的发展,基于此,高效安全的蔬菜生产技术是非常重要的,它不仅能够节约资源还能够为我国的可持续发展做出应有的贡献。

提高训练效能的几点看法

数学教师的任务,不只是让学生会套公式,更重要的是能理解数学知识的涵义,掌握思想方法,达到获取知识、锻练思维和进行思想熏陶的多重目的。

遵从教学原则 演绎高效课堂——也谈“将课堂交给学生”

笔者研读了文献[1]、文献[2]和文献[3],深受感触,总觉得都讲得有道理,但又觉得有点欠缺。笔者从教34年,经历过各种层次的普通高中和职业高中的数学课教学,在此也想谈点自己的看法。教学原则中的第八个原则是因材施教原则,其含义是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发,有的放矢地进行有区别的教学,使每位学生都能扬长避短、长善救失,从而获得最佳发展。从原则的角度来看,因材施教反映了教育各要素或过程之间的必然联系,是不以人们的意志为转移的;因材施教是教育的诀窍,是教育最重要的途径;