新时代高职语文课程的美育功能与实施原则

高职语文课程具有强大的美育功能,既以整体的艺术美促进学生的审美发展,又以丰富的思想美、浓郁的情感美、独特的意象美培养学生高尚的品质,塑造学生美好的心灵,激发学生创新的活力。针对高职学生开展审美教育、情操教育、心灵教育和创新意识教育,通过课程美育落实立德树人根本任务,高职语文课程美育大有可为。教师应在教育教学过程中遵循时代化、艺术化、生活化、职业化、实践化的原则,在课堂教学实践中坚持具身平等、建构主义、成果导向和言语强化的原则,科学探索并有效实施。

智能时代社区教育教师的角色转型与专业发展

社区教育教师是发展社区教育事业、推进学习型社会建设的重要力量。与传统教师相比,社区教育教师承担着更加复杂的职责和角色。现阶段,社区教育教师队伍存在专业素养薄弱、成熟度较低等问题。人工智能时代的来临使社区教育教师的角色发生转变,给教师专业发展带来新的挑战与契机。运用人工技能技术,创新社区教育教师数据采集、专业培训与能力评价,打造“智能+社区教育教师专业发展”新模式,是提升社区教育教师专业水平、打造高质量社区教育教师队伍的重要途径。

课程美育视域下高职语文课程改革与实施策略

美育在提高学生综合素养、促进人的全面发展等方面具有基础性作用。高职语文有语言美、结构美、形象美、思想美等特质,具备较好的美育功能。因此,从课程标准、实施方案、教学模式、教材与教法等方面入手,结合人工智能技术,推进以美育为导向的高职语文课程改革,成为高职院校创新美育工作,培养高素质劳动者和技术技能人才,推进职业教育高质量发展的重要途径。

莫迪亚诺小说“海滩人”身份的遗失、追寻与重建

2014年诺贝尔文学奖获得者帕特里克·莫迪亚诺,是法国当代著名作家,也是"新寓言派"领军人物。他的作品往往以"海滩人"为主人公,通过分析他们所面临的身份遗失问题,及其对身份的追寻与重建,来表达作家对人类命运与存在的思考,以及对现代人身份问题的困惑。

一座时间的迷宫——论莫迪亚诺小说中的叙事时间

在小说创作中,故事时间和叙事时间是创作者无法回避的一对矛盾。故事时间是多维的,而叙事时间却是线性的。如何自如地驾驭"时间",使线性的叙事时间能够表现立体的生活,以增强作品的表现力,是作家们追求的重要目标。法国当代作家帕特里克·莫迪亚诺就出色地处理了这一问题。这位善于书写记忆的作家,通过综合运用倒叙、预叙、交错、多视角叙事等方法,使其作品产生时空并置的效果,为读者搭建了一座时间的迷宫。