有效促进中小学实验教学开展的策略——以湖南省中小学实验教学为例

中小学实验教学是中小学教育教学的重要组成部分,是促进中小学生综合素质的有效途径,值得各级教育部门关注。湖南省中小学实验教学存在＂重建设评估,轻应用管理;重理论考试,轻实践操作;重传统方式,轻创新过程＂的倾向,对此,应采取＂加强顶层建构、加强师资培训、强化科研活动和完善评价手段＂等举措,以期有效促进湖南省中小学实验教学工作的质量提高。

多措并举 补齐教育装备短板 强力推进实验教学工作

中小学实验教学是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要途径。为此,湖南省加强教育装备与实验教学顶层设计,加大投入,强化管理,补齐教育装备短板;加强培训和教育装备研究,提升教师装备管理与应用水平,从而促进教育装备与教育教学的深度融合,推进中小学实验教学工作的开展。

真抓实干 开创教育装备工作新局面

教育装备对于提高教学质量和完成实验教学目标具有不可替代的作用，应引起管理者的关注。为促进省级教育装备工作水平，可在加强研究、深化应用、加强培训、创新模式、加大投入、修订标准等方面下功夫，以期取得令人满意的成效。

教育装备与实验教学融合的思考与实践

教育装备是实验教学的有效载体。没有教育装备,实验教学就成为无源之水,无本之木。因此,教育装备是开展实验教学的前提和基础,而实验教学是教育装备配备的目的和归宿,二者是有机的整体。二者的融合程度关系到教育的投资效益,关系到人才培养的质量,非常重要。

新时期教育装备质量体系构建

教育装备是教育的重要组成部分,教育装备质量的好坏更是直接影响到教育质量。党的十八大以来,一系列新理念、新思想、新战略对教育装备质量提出了新要求,特别是面对新时期的新形势,科学构建教育装备质量体系势在必行。

顺应形势 不断推进湖南教育装备快速发展——在2014年湖南省教育装备工作座谈会上的讲话

今天,我们在长沙召开全省市州及部分县（市区）教育装备部门负责人座谈会,主要是分析当前我省教育装备工作面临的形势和存在的困难,总结前段工作,布置今年下半年的工作任务,不断推进我省教育装备工作快速发展。