期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
融入思政元素的翻转课堂教学法在《中医耳鼻喉科学》教学中应用
1
作者
彭
桂原
彭庆源
+1 位作者
李松键
陈棕
《中医眼耳鼻喉杂志》
2023年第1期54-56,共3页
目的以思政教育的教学理念为指导,并结合翻转课堂的教学模式,提高学生临床思维能力与综合素质。方法课前通过完成线上教学视频进行知识预习;课中通过线下案例式教学以更好掌握重点难点;课后通过布置线上作业增强师生互动,且课程内容与...
目的以思政教育的教学理念为指导,并结合翻转课堂的教学模式,提高学生临床思维能力与综合素质。方法课前通过完成线上教学视频进行知识预习;课中通过线下案例式教学以更好掌握重点难点;课后通过布置线上作业增强师生互动,且课程内容与思政教育紧密结合。结果融入思政元素的翻转课堂组学生的平时成绩、期中成绩和期末考试成绩优于传统课堂组的学生,有显著性差异。结论融入思政元素的翻转教学方式能够培养学生主动学习能力,团体合作能力和临床思维能力的同时,传授给学生传统道德中“医者仁心”等观念,从而提高了学生的学习热情、求知欲和中国特色社会主义核心价值体系,提高了耳鼻喉课堂的整体质量。
展开更多
关键词
翻转课堂
教学改革
思政建设
下载PDF
职称材料
基于“虚、湿”经典病因构建变应性鼻炎脾虚湿困证大鼠模型及模型质量评价
2
作者
梁紫华
谭希
+5 位作者
彭庆源
黄镇栋
罗秋兰
李莎莎
陈文勇
彭
桂原
《时珍国医国药》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第2期489-493,共5页
目的构建变应性鼻炎(AR)脾虚湿困证病证结合大鼠模型,并对模型质量进行评价。方法24只SD大鼠随机分为3组,包括空白组、变应性鼻炎组(AR组)、脾虚湿困变应性鼻炎组(PAR组),每组8只。空白组仅予常规饲养,AR组通过“卵清白蛋白(OVA)氢氧化...
目的构建变应性鼻炎(AR)脾虚湿困证病证结合大鼠模型,并对模型质量进行评价。方法24只SD大鼠随机分为3组,包括空白组、变应性鼻炎组(AR组)、脾虚湿困变应性鼻炎组(PAR组),每组8只。空白组仅予常规饲养,AR组通过“卵清白蛋白(OVA)氢氧化铝混悬液腹腔注射+OVA生理盐水溶液局部滴鼻激发”构建AR模型,PAR组除施加AR组造模方法外,另外采用“恒温恒湿箱饲养+冷番泻叶水浸液、猪油灌胃+隔日禁食”的多因素复合方法建立AR脾虚湿困证模型。观察各组大鼠的一般情况和鼻部症状;测量脾指数、腹围指数;进行强迫游泳实验(FST)和旷场实验(OFT);ELISA法检测血清免疫球蛋白E(IgE)、胃动素(MTL)、胃泌素(GAS)水平;全自动生化分析仪测定血脂指标;HE染色观察鼻黏膜、肝与结肠组织的病理学改变;Western Blot法检测鼻黏膜组织核转录因子-κB(NF-κB)、水通道蛋白5(AQP5)、AQP8的表达。结果与空白组和AR组比较,PAR组在证候学上出现AR脾虚湿困证的症状与体征,擦鼻、喷嚏、流涕症状更显著,体质量增长缓慢,腹围指数、脾指数均显著升高(P<0.05);在行为学实验中表现出明显脾虚证状态;在分子生物学指标上表现为血清IgE、MTL、GAS、TG、TC、LDL的水平明显升高(P<0.05),鼻黏膜组织的AQP5、AQP8、NF-κB蛋白表达显著升高(P<0.05)。HE染色显示,AR组和PAR组的鼻黏膜受损,纤毛脱落,伴大量炎性浸润,PAR组出现肝脂肪样变及结肠炎性改变。结论采用“恒温恒湿箱饲养+冷番泻叶水浸液、猪油灌胃+隔日禁食+OVA氢氧化铝混悬液腹腔注射+OVA生理盐水溶液局部滴鼻激发”的多因素复合造模法可成功构建贴合临床发病机制与致病特点的AR脾虚湿困证病证结合大鼠模型,此构建方法与验证体系可为AR的中医证候研究提供可靠模型。
展开更多
关键词
变应性鼻炎
脾虚湿困证
病证结合
动物模型
构建方法
质量评价
原文传递
题名
融入思政元素的翻转课堂教学法在《中医耳鼻喉科学》教学中应用
1
作者
彭
桂原
彭庆源
李松键
陈棕
机构
广东省中医院耳鼻喉科
广州市中医药大学研究生院
出处
《中医眼耳鼻喉杂志》
2023年第1期54-56,共3页
基金
《中西医结合耳鼻喉科学》翻转课堂,2020年校级教学课题,编号:A1-AFD018201Z05129
传“道”授业,立德树人--思政教育在《中医耳鼻喉科学》课程的应用,2021年校课程思政建设项目。
文摘
目的以思政教育的教学理念为指导,并结合翻转课堂的教学模式,提高学生临床思维能力与综合素质。方法课前通过完成线上教学视频进行知识预习;课中通过线下案例式教学以更好掌握重点难点;课后通过布置线上作业增强师生互动,且课程内容与思政教育紧密结合。结果融入思政元素的翻转课堂组学生的平时成绩、期中成绩和期末考试成绩优于传统课堂组的学生,有显著性差异。结论融入思政元素的翻转教学方式能够培养学生主动学习能力,团体合作能力和临床思维能力的同时,传授给学生传统道德中“医者仁心”等观念,从而提高了学生的学习热情、求知欲和中国特色社会主义核心价值体系,提高了耳鼻喉课堂的整体质量。
关键词
翻转课堂
教学改革
思政建设
Keywords
Flipped classroom
Teaching reform
Ideological and political construction
分类号
R76 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于“虚、湿”经典病因构建变应性鼻炎脾虚湿困证大鼠模型及模型质量评价
2
作者
梁紫华
谭希
彭庆源
黄镇栋
罗秋兰
李莎莎
陈文勇
彭
桂原
机构
广州中医药大学第二临床医学院
广州中医药大学第二附属医院
广州中医药大学第二附属医院省部共建中医湿证国家重点实验室
出处
《时珍国医国药》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第2期489-493,共5页
基金
国家自然科学基金(82274591)
国家中医药管理局中医药人才培养重点学科建设项目(0102023701)
+2 种基金
广东省广州市科技局市校(院)联合资助项目基础与应用基础研究项目(202201020473)
广东省中医药局科研项目-中医湿证国家重点实验室建设专项(2022KT1278)
广东省教育厅青年创新人才类项目(20225018)。
文摘
目的构建变应性鼻炎(AR)脾虚湿困证病证结合大鼠模型,并对模型质量进行评价。方法24只SD大鼠随机分为3组,包括空白组、变应性鼻炎组(AR组)、脾虚湿困变应性鼻炎组(PAR组),每组8只。空白组仅予常规饲养,AR组通过“卵清白蛋白(OVA)氢氧化铝混悬液腹腔注射+OVA生理盐水溶液局部滴鼻激发”构建AR模型,PAR组除施加AR组造模方法外,另外采用“恒温恒湿箱饲养+冷番泻叶水浸液、猪油灌胃+隔日禁食”的多因素复合方法建立AR脾虚湿困证模型。观察各组大鼠的一般情况和鼻部症状;测量脾指数、腹围指数;进行强迫游泳实验(FST)和旷场实验(OFT);ELISA法检测血清免疫球蛋白E(IgE)、胃动素(MTL)、胃泌素(GAS)水平;全自动生化分析仪测定血脂指标;HE染色观察鼻黏膜、肝与结肠组织的病理学改变;Western Blot法检测鼻黏膜组织核转录因子-κB(NF-κB)、水通道蛋白5(AQP5)、AQP8的表达。结果与空白组和AR组比较,PAR组在证候学上出现AR脾虚湿困证的症状与体征,擦鼻、喷嚏、流涕症状更显著,体质量增长缓慢,腹围指数、脾指数均显著升高(P<0.05);在行为学实验中表现出明显脾虚证状态;在分子生物学指标上表现为血清IgE、MTL、GAS、TG、TC、LDL的水平明显升高(P<0.05),鼻黏膜组织的AQP5、AQP8、NF-κB蛋白表达显著升高(P<0.05)。HE染色显示,AR组和PAR组的鼻黏膜受损,纤毛脱落,伴大量炎性浸润,PAR组出现肝脂肪样变及结肠炎性改变。结论采用“恒温恒湿箱饲养+冷番泻叶水浸液、猪油灌胃+隔日禁食+OVA氢氧化铝混悬液腹腔注射+OVA生理盐水溶液局部滴鼻激发”的多因素复合造模法可成功构建贴合临床发病机制与致病特点的AR脾虚湿困证病证结合大鼠模型,此构建方法与验证体系可为AR的中医证候研究提供可靠模型。
关键词
变应性鼻炎
脾虚湿困证
病证结合
动物模型
构建方法
质量评价
分类号
R765.21 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融入思政元素的翻转课堂教学法在《中医耳鼻喉科学》教学中应用
彭
桂原
彭庆源
李松键
陈棕
《中医眼耳鼻喉杂志》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
基于“虚、湿”经典病因构建变应性鼻炎脾虚湿困证大鼠模型及模型质量评价
梁紫华
谭希
彭庆源
黄镇栋
罗秋兰
李莎莎
陈文勇
彭
桂原
《时珍国医国药》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部