在美术教学中培养学生的创新能力

美术教学应使学生能创作具有独特新意的美术作品,为此,教师要了解学生美术学习的个性特点,注意多样化教学,在教学中培养学生欣赏、评价能力,启发创造性思维,在教学模式上要有所创新,提高学生的自学能力,从而多方面提高学生的创新能力。

创建良好校园环境,提高学生审美水平

校园环境的创设对学生审美教育具有深刻的影响,良好的校园环境有助于学生心灵美、语言美、行为美和体态美的塑造,这也是学校美育工作的重要内容和落在美术工作者肩上的一项重任。美术教师在创设校园环境时应注重与教育功能相结合,在教学过程中引导学生参与环境美化、体验艺术审美创造的喜悦,以创设具有良好教育功能的环境,提高学生的审美水平。

学前美术教学中学生创作技能培养初探

学前专业美术教育担负着幼儿园美术教学的任务,但学前美术课教学的现状不容乐观,主要体现在课程内容不符合学前教育特点、教学模式制约学生创作技能的提高。要改变这一现状,须在教学中将创作与基本技能的训练相结合,多方面激发学生的创作激情与想像力。

对素质教育与美育的探究

本文从当前素质教育的形势出发,对现行教育状况及素质教育的迫切性以及美育在素质教育中的特殊意义与作用进行探索性分析与研究。

论美育的重要性与实施路径——以学前教育专业美术教学为例

美育在教育史上占据着重要的地位,随着社会的发展,美育工作在学前专业美术教学中的重要性日益加深。党的十九大明确提出将'立德树人'作为教育事业的根本任务,而美育则是关乎人性与心灵的教育,是改变个体精神面貌、提升群体综合素质的重要途径。作为素质教育的重要组成部分,在校大力开展美育,对提高学生审美观念、创新意识有着其他学科不可替代的作用,有助于促进学生成为全面发展的素质型优秀人才。

幼师专业美术教育与学生审美能力培养

美术教育是一种视觉性的教育,能够培养学生的情操和独特的艺术审美能力。而幼师专业的美术教育其目的在于通过此来增强学生的艺术感染能力,促进学生发展在生活中去发现和感悟美的能力,并在这一基础上能够将这种独特的能力感染到幼儿的教学中去,为幼儿的美育教育起到启蒙的作用。本文将针对幼师专业美术教育和学生的审美能力的培养为基础,进行相关问题的论析,探讨相关能力该如何培养。

学前教育专业美术课教学的探索与实践

学前教育专业美术课程是学前教育专业课程中最重要的组成部分。当前我国学前教育专业的美术课程教学的教学情况并不乐观，在教学中存在很多问题，本文将对学前教育专业美术课教学进行探索与实践。

印象派大师德加绘画艺术的探究

德加是19世纪杰出的印象派大师,作为一名承上启下的画家,他将自身古典主义的基础与印象主义完美结合,成为印象派中别具一格的画家。同时,他在艺术追求上勇于突破,使绘画题材更丰富、构图方式更多样,形成了自己独特的风格。后人应学习他用心表达创作对象的方式,以此创造出真诚自然、忠于创作主体内心的艺术作品。