2-(2-喹啉偶氮)-1,5-苯二酚固相萃取光度法测定钴(Ⅱ)的研究

根据新试剂 2 ( 2 喹啉偶氮 ) 1,5 苯二酚 (QADHB)与钴的显色反应及WatersPorapakR○ Sep Park固相萃取小柱对显色络合物的固相萃取 ,建立了一种测定生物样品中痕量钴的新方法 ,在 pH =4.4HAc NaAc缓冲介质中 ,溴化十六烷基三甲基铵 (CTMAB)存在下 ,QADHB与钴反应生成 2∶1稳定络合物 ,该络合物可用WatersPorapakR○ Sep Park固相萃取小柱富集 ,用乙醇洗脱后用光度法测定 ,可测定痕量钴。方法用于几种食品样中痕量钴的分析 。

新试剂QADHB固相萃取光度法测定微量钴

根据新试剂 2 - (2 -喹啉偶氮 ) - 1,5 -苯二酚 (QADHB)与钴的显色反应及WatersPorapakSep -Park固相萃取小柱对显色络合物的固相萃取 ,建立了一种测定生物样品中痕量钴的新方法 ,在pH =4 .4HAc -NaAc缓冲介质中 ,溴化十六烷基三甲基铵 (CTMAB)存在下 ,QADHB与钴反应生成 2 :1稳定络合物 ,该络合物可用WatersPorapakSep -Park固相萃取小柱富集 ,乙醇洗脱后用光度法测定 ,可测定痕量钴 .方法用于几种食品样中痕量钴的分析 ,结果令人满意 .

命题蓝图在初三化学试题评价中的应用——以2018年官渡区第一、二次模拟测试与昆明市水平考试对比分析为例

围绕命题蓝图,通过试题多维度对比分析,采用定量定性方法研究高中新课程标准背景下初中学业水平考试变化,基于对学业水平考试的变化,寻求区域质量评价的策略与途径,以促进学生的成绩的提高。

基于统计分析的固废产生量预测方法初探

文章利用全国30个主要城市一般工业固废产生量数据,探讨GM(1,1)模型在固体废物产生量预测中的适用性.将统计学中的聚类分析与GM(1,1)结合,可有效筛选适用数据,降低了GM(1,1)运用于固废产生量预测中的相对误差。

中考化学无机工艺流程题解析——以昆明市近三年中考化学试题为例

2018年昆明市初中学业水平考试首次出现无机工艺流程题,取代了传统推断题的评价方式,并在2020年学业水平考试中依旧延续无机工艺流程题的评价形式。虽然传统的"以A、B、C、D……进行表述的推断"和近两年"以无机工艺流程题呈现进行的推断"都以化学物质为载体,但在评价的形式上发生了变化。本文以2020年昆明市初中学业水平考试中无机工艺流程题为例,从化学学科核心素养的视角探析初中学业水平考试中"无机工艺流程题"的特点及命题趋势.

从学科核心素养探究“水溶液中的离子反应与平衡”教学

“水溶液中的离子反应与平衡”主题是在水溶液体系中对化学平衡理论的应用。《普通高中化学课程标准（2017年版）》以电离平衡、水解平衡、沉淀溶解为载体，发展学生的微粒观、平衡观和守恒观。该内容对发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”的素养，培养其辩证统一的系统思维能力，促进学生认识水溶液中离子反应和平衡对生产生活和社会发展的作用等方面起到较为重要的作用。本文对《化学课程标准（实验稿）》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》进行对比分析，在对近5年高考（云南）化学试题进行分析的基础上，从化学学科核心素养的视角探究高考化学卷“水溶液中的离子反应与平衡”的特点及命题趋势，为教师优化教学策略提供一些启示。

微课在“身边的化学物质”主题中的应用

“身边的化学物质”主题是初中化学教学的核心,为学习化学核心概念,形成化学的基本概念提供感性认识基础,为理解接受有关物质性质、变化的概念提供支持,对激发学生的化学学习兴趣,培养学生通过科学探究了解物质性质与变化的意识有重要意义,是落实情感、态度与价值观教育的重要基础和载体,它是初中化学中的重要内容,在云南省初中学业水平考试中分数约占30%,所占比例是五个一级主题中最大的。