科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究

教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析,校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。

“双高计划”背景下高职院校高水平化工专业群建设方案的特征与反思——基于12所“双高计划”建设单位建设方案的分析

高水平专业群建设是高职院校提升办学水平、实现高质量发展的主要抓手,也是“双高计划”建设项目的重点内容。通过对12所高职院校高水平化工专业群建设方案的梳理发现,建设方案从结构到内容统一规范,政府主导地位明显;专业定位精准,兼顾了服务区域经济和专业发展的双重任务;注重需求,强调专业群组建逻辑;建设路径多元,实施举措体现了开放、包容的建设理念,并对建设方案中如何体现特色化、克服唯量化指标、加快国际化发展等进行了探讨。

稀土PVC稳定剂的作用机制研究

稀土化合物可以作为聚氯乙烯稳定剂,硬脂酸稀土是稀土复合稳定剂的重要成分。本文通过研究PVC与硬脂酸镧及其它硬脂酸盐作用前后的红外光谱,探讨了硬脂酸盐对PVC的热稳定作用机制,发现了稀土化合物对PVC的特殊稳定机制,即改变PVC的构象和抑制脱氯化氢的作用,并对稀土稳定剂独特的协同作用做出了解释。

喷雾干燥-高温固相法合成锂离子电池正极材料Li_2MnSiO_4的研究

通过加热回流-喷雾干燥-高温煅烧三步法制备了包覆碳的纯相Li2MnSiO4锂离子电池正极材料,研究了回流时间对材料性能的影响。通过XRD、SEM、TEM和电化学测试对Li2MnSiO4材料的结构、形貌及电化学性能进行了测试和表征。结果表明,当电流密度为30mA/g时,所制备的材料首次放电容量达189.1mAh/g;当电流密度为300mA/g时,首次放电容量达132.9mAh/g,经过40次循环,保持了首次放电容量的55.6%。

柠檬酸镧的低热固相合成研究

将乙酸镧和柠檬酸按化学计量比1:1在常温下进行固相反应,研磨75min,合成出柠檬酸镧,并用红外光谱进行了表征。用氢氧化镧、氧化镧分别与柠檬酸进行固相反应,探讨了固相反应难易程度和结构的关系。乙酸镧和柠檬酸在室温下研磨能够发生固相反应生成柠檬酸镧。氢氧化镧也可以和柠檬酸发生固相反应,但反应速度很慢,而氧化镧不能和柠檬酸发生固相反应。

聚己内酯/聚氨酯共聚热致形状记忆材料的合成与表征

以聚己内酯(PCL)为软段,甲苯2,4-二异氰酸酯(TDI)为硬段,通过预聚合和扩链反应制得含结晶软段的聚氨酯形状记忆材料(SMPU),通过差热分析、红外分析及X射线衍射对其微结构进行了表征。结果表明,随着硬段含量的增加,SMPU的结晶熔融温度上升,结晶度下降,形状回复率减小,形状固定率始终保持在98%左右;随着PCL相对分子质量的提高,SMPU的结晶熔融温度减小,结晶度增大,回复响应温度逐渐降低。

尼龙/石墨烯复合材料研究进展

综述了多种尼龙/石墨烯复合材料的原位聚合、熔融共混、溶液聚合和静电纺丝聚合等四种合成工艺研究进展,讨论了石墨烯对复合材料力学、热和电等性能的影响及其未来应用领域。

改性超细滑石粉及其对聚氨酯弹性体性能的影响

研究了超细滑石粉的改性及其对聚氨酯（PUR）弹性体性能的影响。结果表明,当采用质量分数为1.0%-1.2%的硅烷偶联剂（γ-氨丙基三乙氧基硅烷）处理超细滑石粉时能获得分散性良好、活性指数较高的改性超细滑石粉;在PUR基体中添加约15%的改性超细滑石粉时,此种PUR弹性体具有较好的综合力学性能,良好的耐油性、耐水性及加工收缩性、尺寸稳定性。

化工课程改革及与职业资格考试融合研究

从课程体系改革及与职业资格考试融合的必要性分析入手,结合国家职业分类及对学生就业所需的相关职业资格证书的要求,及时调整课程体系与教学内容,把职业资格证书相关的知识内容与技能要求融入到课程中,建立了职业资格证书考试与专业教学衔接的课程体系,并重视教学条件建设,为学生高质量取得职业资格创造了条件。

聚氨酯/超细滑石粉形状记忆复合体系的性能研究

以聚己内酯/聚氨酯(PUR)共聚材料为基体,采用反应共混法制备了一种超细滑石粉改性PUR形状记忆复合材料,通过差示扫描量热、X射线衍射等手段对其性能进行了表征,并研究了超细滑石粉的用量对PUR形状记忆复合材料的结晶性能、力学性能及形状记忆性能的影响。结果表明,超细滑石粉对复合材料的结晶度没有明显影响,但能提高结晶温度和刚性,且该复合材料在30℃以下具有较稳定的形状保持性,40℃以下时能在20 s内恢复。

教育信息化2.0时代高职产教融合课程创新路径探索

课程是落实产教融合这一人才培养方式的重要基础环节,现代信息技术的发展拓宽了产教协同合作育人的途径,为实现产教融合课程创新、增强课程教学实践性与职业性提供了保障。文章在分析信息化时代产教融合课程创新现实需求及产教融合课程创新实施困境的基础上,提出了教育信息化2.0时代高职院校产教融合课程创新的六大路径。

高职高专精品课程建设常见问题分析

针对国家精品课程在建设与申报过程中常出现的课程设置、教学内容、教学方法与手段等问题进行了分析,并提出了申报表内容要言简意赅,选好课程负责人,课程设置定位要准确、课程设计要以能力培养为重点的解决方法。同时要优选专业核心课程,寻找办学优势,突出课程亮点。

双环戊二烯和苯乙烯共聚树脂的结构表征

将双环戊二烯(DCPD)和苯乙烯(St)进行直接聚合,并采用核磁共振(NMR)法、红外光谱(FT-IR)法和气质联用(GC-MS)法等对产物的结构进行了表征。结果表明:产物中DCPD和St以共聚结构存在,St中乙烯基团已完全参与了反应;DCPD没有发生开环移位聚合,其结构中降冰片烯单元的双键已反应完全,环戊烯环单元的双键没有完全参与反应;共聚树脂的软化点为121℃,色度为5;200℃时共聚树脂的失重率低于5%,说明其热稳定性良好。

热致形状记忆聚氨酯材料的研究与应用

分析了热致形状记忆聚氨酯(PUR)的记忆机理及研究现状,对热致形状记忆PUR的重要应用领域进行了描述,并指出了其目前性能上的不足及今后研究的热点、发展趋势。

红茶中天然咖啡因的提取研究

以红茶为原料，用Soxhlet提取-升华法提取咖啡因，对使用质量分数95％乙醇和无水乙醇2种溶剂的提取效果进行了比较，并对产物进行了表征。结果显示，用无水乙醇提取的几乎没有产品，用95％乙醇提取得到大量白色针状晶体，产率为0．84％。产物经熔点测定和红外光谱鉴定为咖啡因。Soxhlet提取-升华法能有效地从红茶中提取天然咖啡因．且操作工艺简单易行。

氟掺杂磷酸锰锂正极材料的性能研究

采用高温固相法合成了碳包覆的氟掺杂磷酸锰锂正极材料,通过X射线衍射光谱法（XRD）、透射电子显微镜法（TEM）和电化学测试对材料进行了表征.所制备的材料平均粒径约为70 nm,碳在材料表面包覆完整,包覆厚度约为2～4 nm.制备的LiMn （PO4）0.985F0.045正极材料具有最佳的电化学性能,在0.2 C电流充放电条件下首次放电比容量112.7 mAh/g,经过20周的循环后容量基本没有下降,在2.0 C恒流放电时,放电比容量仍然保持在65 mAh/g左右,具有较好的倍率性能.

磷酸锰铁锂正极材料的制备和性能

用球磨-热解法制备了锂离子电池碳包覆磷酸锰铁锂正极材料。通过XRD、TEM和电化学测试对材料进行了表征。所制备的材料平均粒径为100nm,碳在材料表面包覆均匀,包覆的碳层厚度约为2～3nm。在650℃下热解制备的LiMn0.5Fe0.5PO4正极材料具有最佳的电化学性能,其第一周的可逆容量为153.3mAh/g,经过50周的循环以后,可逆容量保持不变。材料在2.0C恒流放电时,放电容量仍然保持在121mAh/g左右,具有较优的倍率性能。

锂离子电池NbSnSb负极材料的制备和性能

通过球磨的方法制备了锂离子电池铌锡锑三元合金负极材料。用XRD、TEM和电化学测试对材料进行了表征,用非原位XRD测试研究了材料的反应机理。所制备的铌锡锑三元合金材料颗粒粒径大小分布在2～5μm之间。在充放电电压为1.5V到0V范围内,初始可逆充电容量为568mAh/g,经过20周的循环后,充电容量保持为初始容量的59.2%。由于铌锡锑材料中非活性物质Nb的作用,在相同条件下,与锡锑二元合金负极材料相比,其贮锂容量和循环性能都有明显的提高。

臭氧电晕协同处理有机实验室废水的研究

用高压电晕和臭氧联用的方法来处理有机实验室产生的高浓度废水。在最佳实验条件的基础上对高浓度苯胺废水进行处理。当降解时间为60 min时,质量浓度为500 mg/L的苯胺废水CODcr和TOC的去除率分别可达70.1%和63.2%,且处理后废水的可生化性也得到了较大的提高。因此,电晕和臭氧联用也可作为一般废水处理的前处理工艺。

苯佐卡因合成方法的改进研究

研究了以对氨基苯甲酸为原料,通过胺化和酯化反应合成苯佐卡因（对硝基苯甲酸乙酯）。胺化反应中,以锡粒作为还原催化剂,产物收率为45.64%;酯化反应中固定5 g对氨基苯甲酸,添加10 m L浓硫酸,在70℃下加热回流60-80 min,以50%乙醇为溶剂,重结晶提纯产物,得产物收率为92.88%,经色谱检验,产物纯度为100%。