奇迹背后的故事——读海伦·凯勒《假如给我三天光明》

暮春时节,细雨霏霏,在烟雨蒙蒙的日子里读书,自有一番别样的感受。我再一次打开《假如给我三天光明》,心情随着海伦.凯勒娓娓动情的叙述,仿佛慢慢融进了她那个时代,走进,了她的生活,一束束人性的光辉瞬间照亮了阴霾的天幕,内心变得愉悦而敞亮……

网络环境下作文“四环”教学模式

信息时代对人才培养提出了新要求。要求人们具有良好的人文素养、科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读理解、表达交流等多方面能力和运用信息技术搜集、处理信息的能力。信息技术与语文课程的整合研究开拓了全新的语文教学理念，

浅谈“简简单单教语文”的关键因素

课程改革为我们的语文课堂教学带来活力的同时,也出现了一些令人深思的新问题。许多教师为了追求课堂的耳目一新、华丽精彩,过度开发文本,过于依赖课件,只注重教学手段的形式多样,致使教学内容庞杂,教学手段复杂,教学环节繁杂,高耗低效、华而不实的现象屡见不鲜。于永正、崔峦、周一贯、支玉恒等著名语文教育专家也曾多次提出"要简简单单教语文,实实在在促发展"。

简约实用:回归语文学科本真

能把语文课上得简约，上得实用，我以为是一堂好课的重要指标，也是对教学本真的一种回归。之所以认为简约实用是回归教学的本真，是因为日常的教学中，我们见惯了教师没完没了地讲解；我们迷失在由文本原点向外无限延伸的拓展中，以至于课上完了学习者始终没有弄清学习的重点；

小学作文网络学习与批改探究

常规作文教学是以教师为主的程式化教学，偏重技能训练，进行大量仿写、套写，学生课业负担重，易产生畏惧心理。由于片面追求应试技巧，致使学生作文缺乏个性。常规作文的批改是由教师一人进行，负担沉重，而学生没有相互交流、学习的机会和条件，也没有修改的动力，教师批改和讲评作文对学生提高写作水平效果不佳。