针对教师教学反思对策及建议

教师教学反思问题已经引起教育界的广泛关注,因为新课程改革呼唤反思型教师,学校发展和教师自身专业成长都需要教师学会反思。教学反思就是教师以自己的教学实践过程为思考对象,是对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行持续审视和分析的过程,是对自己教学行为背后的教学信念或假设积极地进行验证的过程。虽然大部分教师已经认识到教学反思的重要作用,但是反思没能成为教师自觉自愿的行为,多数教师是当作任务被动完成,并且反思能力有待进一步提高。主要表现是反思处在回顾总结水平,对改进工作、提高自身专业素质的实际效果不够明显。

优化小学数学课堂教学的新探索

数学课堂教学是具体数学活动的教学,是教师精心设计教学过程以实现师生交往互动的能动性过程,有效的小学数学课堂教学可以为学生创造良好的外部环境和学习条件,促使学生获得基本的数学知识与技能,实现思维能力、探究能力和综合素养的发展提升。那么,究竟应该如何才能够优化小学数学课堂教学并收获理想的教学效果呢?本文将结合自身的教学实践经验,以科学的教育理论和思想为指导,从创设积极探索情境、提供合作交流空间、精心设计课堂练习三方面出发,系统地分析优化小学数学课堂教学的具体策略。