谈信息技术在高中化学导入环节中的应用

在当前的社会大环境中,信息技术已经成为最普及的生活助力工具之一。在学校教育空间中,其展现出的教育价值就更为突出。作为高中化学教育者,我建议,我们要结合新技术来展现化学学科的魅力,我们要借助新技术来构建新平台。让学生拥有更多的见识,让学生深入生活,让学生见证科学知识的产生以及在生活中所发挥的效能。对于正处于青春期的高中学生而言,他们既是新技术的应用者,也是科学知识的学习者,他们对于二者都有兴趣。如果能够选择一个适宜的整合点,就可以让高中学生完成高效的化学知识学习,就能够生成化学学习兴趣。在经过探究与实践之后,我们发现其中最适宜的整合点就是导入环节。

高中化学课堂中学生创新能力的提高之我见

创新,是国家和民族向前发展的动力;教育创新,是为国家和民族培养一批又一批的优秀人才。在高中化学课堂中,提高学生的创新能力,是全面贯彻落实素质教育理念的表现,对于学生来说,处于教育的关键时期,是整个高中教育的重点教学任务。创新对一个国家、一个民族至关重要,对一个人的发展也是非常关键的。在实际的教学活动中,由于多方面的因素影响,严重制约了学生的成长发展,学生的创新能力和创造思维都不能得到一定的提升。

小议高中化学课堂多媒体技术的运用

随着教学技术的不断发展,很多高中教师更擅长利用多媒体或者信息技术手段为学生安排模拟的实验教学,这种实验教学方式可以节省较多的教学时间,又能使学生感受到实验的效果。但是这样一来,学生的参与性明显减少了,学习过程也呈现出更加被动的状态,学习兴趣和动手能力都无法得到有效的保障。为此,本文结合高中化学课堂教学的实际,对多媒体技术的恰当运用展开讨论,能够切实改善课堂教学环节和结构,激发学生参与课堂的热情,促使课堂教学效率的全面提高。

浅谈高中化学生活化教学的有效途径

我们所学习的文化知识都是来源于生活的,是人们在生活中总结出来的经验,特别是高中化学更是一门来源于生活又将应用于生活的一门学科。作为高中化学教师在教学课本中的知识时一定要做好引领,让学生感受到本学科的生活化,使他们有一种学习的迫切需求。高中生要学习的知识有很多,对于他们来说时间是非常宝贵的,作为高中化学教师要充分利用课堂教学时间,让学生在课堂上多进行学习,提高学生的课堂学习兴趣,为将来的高考打下坚实的基础。

屏幕的诞生:计算机图像的矩阵表示与变换

模拟量和数字量是信息技术实验的基本概念,现在的高像素的手机都在宣传“视网膜屏幕”的概念,即由于像素密度足够大,对于25cm距离之外通过肉眼观察,区分不出一幅色彩连续的图画和一个由不连续的像素点构成的计算机图像。信息技术实验教学,就是在信息技术学科范式变化的背景下,透过现象、应用来看到历史和本质。在这一点上,软硬件结合显得特别必要。因此,本实验先让学生看到图片像素背后的数字,然后通过开源硬件micro:bit上只有5×5像素的区域,将实验结果输出到一台更原始的计算机上,实现原理层面上的教学。