网上学习与大学英语口语教学整合的探讨

本文阐述了网上学习与大学英语口语教学整合的理论依据 ,并对其具体实施做了详细的分析和探讨。通过网上学习与大学英语口语教学整合的探讨与实践 ,证明这一方法能更好地发挥网络资源与传统教学的优势 ,优化大学英语口语教学环境和过程 。

信息技术与大学英语课程整合的素质教育思考

素质教育已成为高等院校教育教学的主题,如何从各个学科的实际出发,有效地开展素质教育,使素质教育在更大的教育教学环境中发挥作用,无疑应成为我们教育研究者关注、思考的课题。通过信息技术与大学英语课程整合,改革传统英语教学,不仅有助于学生语言能力的提高,同时也有助于学生综合素质的培养和提高。

英语写作与作者的认知操作

认知心理学认为:英语写作与作者认知操作有着紧密的关系,英语写作全过程都涉及到认知活动以及写作的认知策略的运用。由此,在英语写作教学中,教师应重视引导学生运用英语写作认知策略,促进学生认知能力的培养。

基于MI理论与信息技术的大学英语选修课程的开发与探究

本文概括介绍了多元智能理论的基本内涵及其教育教学理念,阐释了以多元智能理论为指导,信息技术为支撑,开发大学英语选修课程的可行性和必要性,进而重点探究了基于多元智能理论与信息技术的大学英语选修课程的改革与实施。

美国出口废纸分类指南PS—2007析评

阐述了美国出口废纸分类指南PS—2007中各级别废纸的质量指标和特点,分析了PS—2007与我国进口废纸环境保护控制标准GB16487.4—2005和废纸分类标准GB20811—2006的差异,对进口美国废纸的检验、管理提出了建议。

生态伦理视阈下《西顿动物小说》与《狼图腾》之比较研究

文章从生态伦理的视角对加拿大作家厄内斯特·汤普森·西顿的《西顿动物小说》和中国作家姜戎的《狼图腾》进行比较研究。这两部小说在对动物意向、动物与人的关系的描绘方面存在差异,差异的根源在于东西方不同的文化内涵;但这两部小说都批判了无限膨胀的人类欲望,表达了相似的生态伦理思想。