用爱构建和谐的班级

许多人说,小学生是一群什么事都不懂、只知玩乐的小屁孩。其实不然。他们具有非常丰富的内心情感世界,他们的情感非常纯真、非常质朴、非常真挚。作为班主任,我们同样需要用真诚、真心、真意去与他们进行交流与互动。他们相应地会以同样的真诚、真心、真意回报教师,从而让班集体变得尤如温暖的家一样,他们也能够更加健康、全面与和谐地发展。

以学定教,让每一枚花朵绽放得更加美丽——浅谈新课改背景下小学语文教学策略

小学语文教师在组织课堂教学实践中，必须紧密结合教学的具体内容，“因课定教”，同时还必须紧密结合学生的实际情况，“因生定教”。本文提出积极推进因生制宜的教学路子，尊重个性差异推开“因材施教”的教学路子，积极综合班级群体特点推开“因班制宜”的教学路子。

编筐织篓,重在收口——小学语文课堂教学结束语的探析

“编筐编篓，重在收口”折射出课堂教学的“结尾教学篇”的极端重要性，课堂教学结尾教师所做的工作好，对于提升课堂教学质量与效果，将起到推波助澜的功效。本文对小学语文课堂教学中的总结概括、板书沟通、学法归结、巧设悬念等结束语的几种形式进行分析。

云端一体化教学场域下深度学习的教学模式研究

现代化信息技术背景下,新颖的线上课程为教师创建线上线下混合式教学模式提供了帮助,开放性教育资源也让教学内容变得更加丰富有趣,使学生的学习更加主动。但这种教学方式滋生出一些问题,如学生的学习深度不够、学习效率不佳等。因此,本文从云端一体化教学场域的视角出发,探究提高学生深度学习质量的有效措施。