引导文教学法在“数控车零件加工”教学中的运用

计算机技术、信息技术的发展,带动了机械加工制造技术。数控加工技术作为新时代的产品,对未来高素质的劳动者提出了更高的要求。为培养适应市场需求的合格人才,对人才培养模式、课程体系、教学方法等方面的改革成为了中等职业学校重要的任务。本文针对中职学校在教学实践中存在的问题,以我校"数控车零件加工"课程教学为例,实施引导文教学方式,进行了详细的分析、展示,对中职的专业教学具有较好的借鉴意义。

应用数字化资源开展“三环六步”案例教学的研究与成效

“三环六步”案例教学是一种借助信息化手段,课前、课中、课后三管齐下,案例发布、自主探究、小组交流、组间协作、巩固提高、总结评价,步步紧扣,通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入问题情境,通过开放合作来进行学习的一种教学方法。文章从应用数字化资源开展“三环六步”案例教学研究背景、过程、成效、反思等方面阐述了学校开展信息化教学改革的实践与理论提升。

浅谈中职学校 助力“扶智脱贫”的“新举措”——以汨罗市职业中专学校为例

在我国大力提倡“精准扶贫要与扶志和扶智相结合”的时代背景下,职业教育也迎来了新的发展契机.从知识输出、技能培养的角度帮扶贫困人口脱贫,是对我国脱贫事业的大力支持.汨罗市作为扶贫攻坚战的前沿城市,按照“扶贫先扶智,治贫先治愚”的工作思路,从职业教育中汲取经验,由学校人教育向社会人教育转变,将职业教育拓展到二次教育、职业培训等领域,不仅带动学校的贫困生脱贫,也同时为全市贫困人员脱贫提供知识进修与技术支撑平台,保障“帮扶一人、脱贫一家”目标的实施.不断克服经费紧张、宣传渠道少和思想意识落后等客观困难,坚持以人为本、因材施教的教学理念,从教育对象、教学方法、教学内容等多层次角度出发,根据不同帮扶对象的个性化需求提供相应的教学方式,以保障中等职业学校助力“扶智脱贫”工作与时俱进,取得新成果.