中小学数学过程目标:缘起、内涵与表达

数学过程目标并非无缘之说,是课程理论发展的应然要求,是课程改革深化的实然表现,更是数学教育发展的内在规定。数学过程目标意欲强调“数学过程”,是数学课程期望学生参与数学活动以获得数学经验的预期,是数学活动与数学经验的双重规定。数学过程目标并不是一种单独表达,而需要与结果目标配合,渗透于其他课程目标中,更应该结合课程内容与学生发展特点进行分层落实。过程目标是我国课程改革的创新之举,也是形成核心素养的基础与条件,亟需成为课程与教学研究的重点。

在值日生教育中培养幼儿的责任感

“人们一旦处于一定的社会关系、处于一定的社会物质生活条件中,就必须担负一定的使命、职责和任务。”(《马克思伦理学》),作为社会生活中的特殊年龄阶段的幼儿也担负着自己特殊的责任和使命。孩于责任感的培养是孩子个性发展的关键,这一点,在过去我们往往比较忽视。

财务共享服务对公司发展战略的影响探讨

随着经济全球化的发展,财务共享模式在大型企业得到地广泛运用,该模式成为了企业新型财务管理模式的必然趋势,使得企业财务运作模式变革不可避免,企业的发展亦受其不可估量的影响,企业发展战略将随着产生巨大转变。本文辩证地看待财务共享服务对公司发展战略的影响,探讨了企业发展战略受到的影响,并对财务共享对公司战略促进影响提出具有实践性的建议。

红色文化进小学数学教科书的现实样态与提升策略

红色文化是指马克思主义指导的,诞生于新民主主义革命时期,发展、形成于社会主义革命和建设时期的一切文化资源内容及其载体,是一种中国特色先进文化。教科书中红色文化的呈现有助于红色基因的传承,红色血脉的续。本文基于红色文化的类别结构,构建测评工具,对人教版、北师大版、苏教版小学数学教科书中的红色文化呈现进行研究,点明红色文化的分布情况,希冀为教师教学和教材建设提供一定的参考建议。