小学低年级古诗教法浅谈

在小学低年级课文中共选编了7首古诗。这7首古诗,诗句流畅,意境优美,浅显易懂,配有形象生动的画面,学生的学习兴趣很浓。这些古诗,部分学生在父母的启蒙教育中,初步接触过,但只是会读,会背而已,大多不懂得它的意思。这就需要教师用浅显的语句来解释;既要解释正确,又要使低年级的学生能接受。在实践中,我们采用以下几种教法:一、指导自学如指导学生查字典学古诗。教《草》这首诗时,让学生初读后,从字典里分别查出"原、岁、枯、荣、尽"等词的意思,在讲解时,不用教师多讲,学生就可大致理解诗意。教师还可根据古诗内容和教学要求,提出一些启发性问题,让学生带着问题,有目的地反复去读,去想。如学《梅花》这首诗,教师提出问题。

《大自然的语言》教学设计与评析

《大自然的语言》是一篇科学儿童诗,透过浅显、通俗易懂的文字,让学生懂得大自然中有各种各样的现象,它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识,或者使人联想到事物的发生、发展、变化等等,从而激发学生观察自然、热爱自然的情感。让学生在创设的情境中自主“对话”、自主探究,突出主体地位。

浅谈第四册单幅图的看说教学

第四册教材中,单幅看图说话是教学的重点,是多幅图教学的基础,所以在指导学生看单幅图说话,必须引导学生按一定的顺序,分清主次,抓住画面上的主要事物,并按主要事物与周围事物的联系来进行观察和想象。 一、指导看图,学会观察方法。 会观察,是会思考和表达的基础和前提,而低年级学生受其知觉特点的限制,仔细观察的能力弱,时间短,而教师要结合教材提供的画面指导具体的观察方法,例基训1《植树》就要按一定的顺序看图,可以按由远到近或由近到远的顺序观察。

把语言训练与思维训练结合起来

《精彩的马戏》是一篇看图学文,配有色彩鲜艳的插图,当投影打出小猴、山羊、黑熊这些可爱的形象时,同学们表现得兴趣盎然,急于了解课文内容。教学中。

把视听读有机结合起来──《司马光》教学设计

把视听读有机结合起来──《司马光》教学设计彭柯柯义务教育小学语文第二册第９课《司马光》是一篇看图学文，讲述司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进水缸里，司马光急中生智，举石砸缸，救出小朋友的故事。这篇课文图和文联系紧密。教学时，要注意图文...

《北京》教学设计

“九义”教材第三册《北京》是一篇描写城市景观的记叙文。课文具体介绍了北京壮丽的天安门和宽阔的天安门广场,现代化的马路和立交桥,众多的名胜古迹和高楼大厦,表明北京是一座美丽的城市。教学时,要使学生理解语言文字并感受这座城市的美,从而激发他们热爱祖国首都北京的思想感情。 一、揭题激趣,感知美 1.游戏激趣。上课伊始,先问问小朋友。