基于职业能力培养的图形图像处理课程改革

技工学校承担着培养生产一线高素质技术应用型人才的重要职责,要求教师紧密结合企业生产岗位的用人标准,科学开展教育教学活动。目前,在Photoshop图形图像处理课程教学实践中,部分教师没有充分考虑职业要求与岗位需求,难以有效培养学生的职业能力,对学生的职业发展造成了不利影响。对此,要以职业能力培养为导向重构Photoshop图形图像处理课程教学模式,循序渐进地提升学生的职业能力与综合素养。

延续性护理对老年慢阻肺(COPD)患者自我管理能力及生活质量的影响

探究老年慢阻肺(COPD)患者实施延续性护理的影响。方法 选取2021年08月-2022年08月期间入住我院的120老年COPD患者,按随机排列表法分为行常规护理的常规组(n=60,例),行延续性护理的干预组(n=60,例),对比两组相关情况。结果 出院时两组肺功能、生活质量、自我管理能力无差异(P>0.05),出院6个月后,干预组的各项指标均优于常规组(P<0.05)。结论 老年COPD患者应用延续性护理,生活质量和自我管理能力提高,肺功能改善,建议推广。

“互联网+”背景下图形图像处理Photoshop的课程教学改革

由于网络技术的迅速发展,图形图像处理Photoshop技术得到了广泛应用,许多学校纷纷推出了图形图像处理Photoshop课程,以满足学生的需要。在“互联网+”背景下,各种信息化教学方法层出不穷,而学生已经具备一定的信息化素养,教师不仅要运用信息化手段教学,还要引导学生利用网络进行学习,因而高校急需进行信息化教学模式的改革。文章在此基础上,针对在图形图像处理Photoshop课程教学中遇到的问题提出了改革实践的建议,并为以后的教学工作打下了坚实的基础。

七招引导心智障碍者更好参与服务

心智障碍者通常伴随着智力低下、认知缺陷、记忆不持久、注意力不集中、逻辑思维能力弱等特点,因此社工在引导这类服务对象参与服务时应更加注重耐心和技巧。笔者结合多年残障服务经验,谈谈在为心智障碍人士提供服务时,应该如何积极地引导服务对象参与服务,从而取得更好的服务效果。

社工说

社工介入居家养老服务的“为”与“不为”社工介入居家养老服务,能有效弥补现有养老力量的不足,但也存在因边界不清、服务内容过度外延等导致服务成效不高的情况。例如,居家养老模式下,家庭是老年人的主要生活空间,而老年人在自己家中的日常生活会比较随性和自我。社工在为老年人开展入户服务时,看到老年人与自己不-样的生活方式,常会以自身的认知和标准进行对比衡量,并触发矫正老年人“异常”行为的助人动机。尤其是环境卫生等肉眼可见之处更易引起社工的注意,若老人家庭环境不够整洁,社工可能就会分散--部分注意力到其身处的环境上,进而影响当前服务的开展。

—位医务社工介入交通事故伤者的服务记载

小林（化名）是26岁的年轻小伙子，孤身一人来到东莞打工。2012年8月20日，他在东莞厚街遭遇车祸，导致全身多发性骨折，生活不能自理，而他出事后，家里的亲人没有一个知道的。另外，小林情绪容易激动，经常骂肇事司机，还很难正视自己住院的现实。好在他主动向社工求助，希望社工能协助其解决最迫切的问题，联系亲人来照顾他。