慢性肾衰竭伴顽固性腹泻治验二则

慢性肾衰竭终末期患者兼夹症、伴随症多，如常伴有顽固性腹泻，给患者带来很大痛苦，严重影响其生活质量。笔者师从国家首批“优秀中医临床人才”谢沛霖主任医师，采用附子汤加减治疗，疗效满意，兹介绍如下。

一株具木聚糖酶活链霉菌的鉴定及其木聚糖降解酶系分析

分离得到一株具木聚糖酶活性的放线菌菌株pp2,该菌株具有典型链霉菌属的形态学特征.通过对其进行形态学、生理生化特性以及16SrRNA基因序列等方面的分类学研究,菌株pp2初步鉴定为链霉菌属的一个潜在新种.通过对菌株pp2的酶系研究发现该菌株胞外发酵液具木聚糖酶活性,细胞破碎液中具α-L-阿拉伯糖苷酶活性和β-D-木糖苷酶活性.其中木聚糖酶酶活力为30·3U/mg,酶反应最适温度为65℃,最适pH为5·4;37℃下稳定性很好,60℃下酶活性衰减很快.α-L-阿拉伯糖苷酶酶活力为1·81U/mg,酶反应最适温度为55℃,最适pH为6·0,55℃下稳定性能很好.β-D-木糖苷酶酶活力为0·04U/mg.

提高初中生物学复习课有效性的几点尝试

本文从情景导入、精选例题、整合知识点、使用知识框架图和利用学生错误等方面,对如何提高初中生物学复习课的有效性做了一些尝试。

“人体的血液循环”(第一课时)的教学设计

以＂游戏闯关＂为主线,在小组合作的基础上,通过实物观察、模型制作、观看视频等多种教学手段,充分调动学生的学习兴趣和积极性,让学生在亲身体验中完成新知的获取。

“威胁健康的主要疾病”教学案例

1教学目标 知识目标：举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。

基于科学探究培养科学思维的教学设计——以“植物吸水和失水”为例

通过一系列探究活动的串联,引导学生主动获知植物吸水和失水的奥秘.与此同时,围绕如何开展探究活动,如何收集、分析数据资料和实验现象,师生共同参与讨论,关注动态生成,以期培养与提升学生的科学思维能力.

“植物根的生长”(第一课时)的教学设计

摘要围绕根的结构和功能这一知识主线，通过诗歇欣赏、“百家讲坛”、宏观观察和微观辨识几个环节展开教学，引导学生主动参与、勤于思考，在自主学习、合作探究的过程中获得新知。

基于培养学生思维品质的初中生物学实验教学尝试

培养学生的思维品质是落实核心素养的关键之一。本文结合教学实践,阐述了初中生物学实验教学中提高学生思维的批判性、严谨性、系统性、迁移性和逻辑性的教学尝试。

尪痹胶囊治疗类风湿关节炎60例

目的:观察尪痹胶囊治疗中医不同证型类风湿关节炎的疗效性。方法:将60例类风湿关节炎患者,按照中医辨证标准分为风寒湿痹证及肝肾亏虚证2个证型组,应用尪痹胶囊口服治疗,治疗12周后观察临床疗效。结果:与治疗前相比,两组治疗后的肿胀关节数、压痛关节数、疼痛视觉模拟评分、ESR及CRP指数较治疗前均有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05),其中肝肾亏虚证明显优于风寒湿痹证,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:尪痹胶囊能有效缓解肝肾亏虚型类风湿关节炎患者的症状,改善炎性指标,疗效确切,且不良反应少,值得临床推广应用。