合作学习教学方法在高中政治课中的优化

合作学习教学方法具有培养学生集体主义精神、激发学生学习主动性、提升教学质量、培育核心素养、促进学生全面发展等优势。高中政治教师在课堂上应避免合作环节混乱、过程流于形式、评价形式单一等合作学习教学方法的常见误区,在小组组建、主题选择、评价方式等方面对合作学习进行优化,以确保合作学习教学方法在高中政治课堂上发挥充分的积极作用。

“分层走班”教学模式在高中课堂上的运用

随着新课程标准的颁布与高考综合改革的推广,单一的行政班为单位的传统教学模式正逐渐被“分层走班”教 学模式所替代.“分层走班”教学模式具有贯彻因材施教教育理念、创新班级和学校管理方式、变革相关教育理论和制度等优 势.学校应注重管理设计和教学设计两个重要环节,提出并尝试解决“分层走班”教学模式在高中课堂运用中存在的问题.

高中思想政治课讲好中国故事的策略研究

讲好中国故事对于坚持思想政治课程育人功能、培育学生思想政治学科核心素养和提高思想政治课堂教学效果,具有十分重要的意义。在高中思想政治课中讲好中国故事应注重导向性、客观性和针对性的原则。中华文明孕育的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化以及中国特色社会主义的伟大实践为高中思想政治课讲好中国故事提供了丰富的素材。高中思想政治课讲好中国故事的课内教学实施方式包括教师讲述和师生合作共同讲述两种,课外延伸实施方式包括构建第二课堂讲述和创新思政课形式讲述两种。

中学班主任的批评艺术问题

中学班主任对学生的批评要符合素质教育观、以人为本的学生观和新时代背景下的教师观。讲究批评艺术对学生的思想政治教育及班级管理具有重要意义。中学班主任应克服＂习惯＂批评和不分场合、不注意措辞的批评等问题,讲究批评的艺术,使批评升华为教育的艺术。

“深深浅浅话友谊”教学实录

本文系部编教材《道德与法治》七年级上册第四课的内容。【教学目标】1.知道友谊的一些重要特质,认识对友谊的理解会存在的一些误区,能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。2.通过讨论、交流、总结等,了解友谊的重要特质,帮助学生更好地理解、建立和维护友谊。【教学对象】七年级学生。【教学准备】多媒体课件、历史典故书签、填色卡片、音乐等。