借助格点解决测量误差问题

北师大2014版九年级上册第四章第三节相似多边形中的情境引入部分将图4-11中的多边形ABCDEF投影得到多边形A_(1)B_(1)C_(1)D_(1)E_(1)F_(1),教材中提问它们形状相同吗?(1)在这两个多边形中,是否有对应相等的内角?设法验证你的猜测.(2)在这两个多边形中,夹相等内角的两边是否成比例?对于第(1)个问题,学生可以用量角器近似地量出各对应角相等,但对于第(2)个问题,在实际课堂教学中,学生由于各种测量误差量得各条线段的长度参差不齐。

读《也谈“不等式组的解集在数轴上的表示”》有感

读了《中小学数学》2014年第1—2期徐金星老师的《也谈＂不等式组的解集在数轴上的表示＂》后,也很有感触,徐老师认为不等式组（？）的解集在数轴上表示成如图1所示的1和3之外还有解集的指示部分.我认为徐老师对数轴的意义理解有误,教材中对数轴的规定是这样的：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴.实数和数轴上的点一一对应,也就是说任何实数都可以用数轴上的点来表示.数学上总是用数的抽象性质来说明形象的事实,同时又用图形的性质来说明数的事实,数形结合是一个重要的数学思想.

从游戏中学“三线八角”的概念

在七年级数学教学中，关于“三线八角”一节内容，我在课堂E首先是借助几何图形让学生进行直观感受和理解．

编校有误

我是《中小学数学》的热心读者，《中小学数学》杂志伴我成长，使我在各方面都有所提高．在认真阅读《中小学数学）2008年第9期第12页“解‘绝对值’之惑的好办法”后，发现有几处编审或校对错误．