心晴微课,成长有方向——疫情背景下区域中小学发展性心理健康教育探索

课堂是学生的主阵地,心理课堂是实施发展性心理健康教育的途径之一。特殊的2020年,特殊的打开方式。如何在疫情背景下,做好区域中小学发展性心理健康教育工作,让居家学习的中小学生安放好自己的身心,阳光成长?本文以广东省中山市东升镇19所中小学为例,以东升镇中小学心理健康中心教研组为依托,发挥各所学校专业心理教师的团队智慧,推出了东升镇中小学"‘疫’起上心晴微课"项目,并进行了探索与实践,广获学生、家长、教师及同行好评。

试论如何建立和谐的师生关系

建立和谐师生关系是时代发展和教育改革的必然要求。建立和谐的师生关系,教师要更新教育理念,确立以学生为本的新观念;要热爱学生,因为没有爱就没有教育;师生要在互相尊重与信任中合作,合作是时代发展的主流,师生间要加强情感交流,教师要赏识每一位学生,要学会倾听学生的心声,要养成心理换位的习惯。