高中化学新课改的实践与探索

当今世界科学技术迅猛发展,知识经济时代日趋凸现,国际竞争日趋激烈,在经济全球化的背景下,我国急需培养具有创新能力的一代新人.为此,面对学生和社会对基础教育的新一轮课程改革的期盼.作为基础教育的一线工作者不得不济身于"新课改"的队伍中来,以适应时代的需求.现就高中化学新教材的教学实践谈些对"课改伽看法.

“教、学、评”一体化的内涵探究

溯源“教、学、评”一致性与一体化的发展脉络,探析二者的共同旨归,以消解两种提法产生的困惑。从系统科学、建构主义学习和教学最优化原则等理论视角展开讨论,提出课堂学习评价是教学活动不可或缺的部分,发现“教、学、评”一体化具有系统性、一致性、形成性等特点,是发展化学学科核心素养的有效策略。

电解质溶液中粒子含量的定量分析例析

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验关注实验原理、实验步骤涉及的相关计算。电解质溶液中某粒子含量(物质的量或物质的量浓度)的计算在近年各省、市高考、联考试题中出现频繁。为强化学生化学实验素养、提升学生分析化学原理并进行定量计算的能力,我们在高三二轮复习中设置微专题《电解质溶液中粒子含量的定量分析》进行专项研究。新课程标准指出:学生应"具有证据意识,能从定性与定量结合上收集证据",能依据化学反应原理,选取相应的实验数据.