疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究

疫情常态化时期,高校思想政治教育要落实“立德树人”的根本任务,就需要正视线上线下教育教学交替进行的新情势,因教育场景虚拟化、教育过程碎片化以及教育背景复杂化对思想政治教育过程“四要素”产生的一系列问题。针对上述问题,结合疫情防控形势和高校思想政治教育实际,从思政教育目标、思政教育内容、思政教育方法和思政教育协同体系等角度进行相应的对策研究,进一步增强高校思想政治教育实效性。

工程院校通识教育目标确立及其管理实践

通识教育也被称为博雅教育、全人教育等,在我国各高校已普遍开展,但是对这一教育的重视程度却各有不同,特别是工程类院校,由于过多的职业功利性教育,在通识教育的政策制定、教育教学管理、监督评价等方面均有所欠缺,本文通过对通识教育在工程院校的目标确立和管理实践两个角度对此问题予以分析和解决。在目标确立上,从融会贯通能力、创新精神、批判性思维、社会责任感等方面予以论述;在管理实践上,从管理中应该着力解决的问题予以分析。

关于《中国近现代史纲要》课专题教学模式的探讨

就当前来说,我国的一部分高校在进行《中国近现代史纲要》专题教学模式的运用时存在着一定的问题,为了提高《中国近现代史纲要》的课堂教学质量,中国近现代史课程负责教师有必要重视对课程教学方案的设计与研究,掌握专题教学模式的实际运用方式,从而提高高校《中国近现代史纲要》课程的教学有效性。基于此,本文将对中国近现代史课程的教学现状进行分析,然后讨论《中国近现代史纲要》专题教学模式的实际运用措施,以此供各界相关人士进行交流参考。