核心素养立意下的小学数学“教、学、评”一致性教学实践研究

小学数学学科教学的重要目标之一就是培养小学生的数学学科核心素养,促进小学生综合能力的发展。“教、学、评”一致性的小学数学课堂,将教师的教学行为、学生的学习行为以及教学评价紧密结合在一起,提升了小学数学教学的完整性。在核心素养立意下,小学数学教师可以通过开展“教、学、评”一致性教学实践工作来实现目标。基于此,本文首先分析了小学数学“教、学、评”一致性的重要意义,然后指出了当前现状问题,在此基础上提出有效的教学实践策略,以期为更多的教育工作者提供参考。