师范生数学课程文化建设探究

近年来,国家大力倡导特色课程建设,数学文化作为数学学科独有的模块是进行特色学科建设不可或缺的优势。由于思想观念的转变和有效的课堂实施方式,将数学文化融入课程建设之中是必然且可行的,但仍存在理解不深刻、忽视学生积极性等问题。基于学生为中心的特点,以BOPPPS教学模式为基础,能很好地调动学生学习的积极性,发挥主观能动性,提高教学质量。

小学数学课程思政建设探究

文章首先阐述了小学数学课程思政建设存在问题的原因,然后论述了小学数学课程思政建设策略,包括注重数学文化在教学过程中的渗透;通过解题指导,实施课程思政;深度研究教材,挖掘思政元素;结合校本特色;充分发挥教师的示范性作用。

定向师范生数学解题能力的培养

五年制定向师范生从初中毕业就进入相应的职业学校学习,与本科阶段毕业的免费师范生相比,他们存在的差距较大.如何提高五年制定向师范生的学习质量是值得我们思考的一个问题.数学解题能力是小学数学教师的一项重要知识技能,如何在定向生在校期间培养他们的数学解题能力值得我们深入探究.