数形结合方法在小学数学教学中的应用

数学是小学教学中一门非常重要的课程,其不仅直接影响着学生的升学考试,还对培养学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力具有非常重要的意义。因此,教师应提高小学数学课堂的教学质量,优化教学策略,在小学数学教学过程中合理应用数形结合思想方法,以达到让学生对数学学习产生兴趣的目的。为此,本文通过分析当前小学数学教学中存在的问题,有针对性地提出了在小学数学教学中应用数形结合思想方法的具体策略及其重要意义。

围绕六结合 扎实推进“平安家庭”创建

近年来，山东省邹平县妇联紧紧围绕“六个结合”，以形式多样、扎实有效的活动，全面、深入地推进“平安家庭”创建活动。

空间图形中的轨迹探求

三维空间是人类生存的现实空间，认识空间图形，特别是空间动点的变化规律对培养和发展学生的空间想象能力大有裨益．新大纲在考查学生的空间想象能力的要求上提出了“能够想象几何图形的运动和变化情况”的更高要求，因此空间图形中动点运动轨迹的探求题型便悄然而生．一方面。

巧用题设条件成立的充分条件求解高考题

笔者在研究近年来高考题中与导数有关的函数问题的解法时,对于含参背景下求参数取值范围的这类问题,发现其解法除了运用完全不脱离教材的通性通法外,还有一类可利用合理推理创新猜想进行解答的试题.解答此类问题时,我们可以先通过特例挖掘题设条件成立的充分条件,探索此时参数的取值范围,再反向验证,达成问题的巧解。

高考试题中的两类数列不等式

数列不等式的证明,在高考题中时有出现.在解决此类问题时,一方面需要优先考虑通法,通法是数学归纳法和构造函数法;另一方面还需要有针对相应题型的解题技巧,譬如数列不等式的一边主要运算结构是积或和,而且又不能直接求出积或和,此时若能将不等式另一边的结构也同化为积或和,然后进行两边通项的同构分析,这也是常用的一种技巧.本文着重于后者,略举几例与大家探讨.