百年党史下青年理想信念教育历程与经验启示

纵观百年党史,中国共产党历来高度重视青年理想信念教育,在实践中引领青年以坚定的理想信念照亮奋进之路。在党的领导下青年理想信念教育历经四个不同时期不断趋于完善、规范,同时积累了丰富的教育建设经验,把握时代特征,深化理论教育,善用“大思政”课等。梳理和总结中国共产党推进各个阶段青年的思想教育工作历程,对于推进新时代青年理想信念教育具有重要的现实意义。

高校“五育”与心育融合育人模式探索

高校人才培养不仅需要秉持德育、智育、体育、美育和劳动教育“五育”并举,促进学生全面发展,更要注重作为高校素质教育重要组成部分的心理素质教育,即强化高校心育成效。新时代面临新的人才培养环境,两者的有机融合是高校育人大势所趋。高校“五育”融合心育的育人模式要牢牢抓住“五育”与心育有机融合的内在逻辑,深度挖掘关于“五育”和心育的教学资源,打造“德育+心育”“智育+心育”“体育+心育”“美育+心育”“劳育+心育”“五位一体”的教育格局和“课内+课外”双体系教育路线以及“课程思政”这一教育基点。

大学生心理服务需求现状及对策研究

本研究基于当前大学生心理服务的需求情况,通过收集3246大学生心理服务需求调查问卷,使用SPSS.24.0软件进行分析,结果显示当前大学生心理服务需求强烈;偏爱选择学校内的机构,学业问题是主要心理问题,服务内容需求更加多元,期望心理健康课为必修课,偏爱采用新媒体获取心理相关知识。研究提出通过提高心理健康服务水平,加强课程建设,充分利用新媒体等措施,满足学生心理服务需求。

课程建设视角下浅谈本科生科研素质的培养

课程建设是我国高等教育提高教学质量和人才培养素质的重要手段,也是提高学生科研素质的需要。通过研究发现,我国高校本科生的科研素质培养普遍存在以下三个问题:学术培养机制不完善、本科生科研基础薄弱和科研成果引入教学困难。根据上述问题,本人聚焦课程建设,探讨了提高高校本科生科研素质的具体举措:将科研成果引入课堂,实现科学成果的有效转换;构建开放的课程资源,打破学术围墙;建立以专业课为基础的学术培养机制,适应国家及社会的发展需求。综上所述,通过不断完善本科生的课程建设,提高学生的科研素质,最终实现一流本科教育,促进高等教育现代化建设。