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子宫内膜异位症患者的皮纹学分析 被引量:2
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作者 彭英梅 顾茂盛 《中国优生与遗传杂志》 1998年第2期115-116,共2页
本文对54例子宫内膜异位症患者进行皮纹学分析,与文献国内女性正常值比较有明显差异的是:食指A频率高(18.52%,正常3.5%);尺箕L"出现率低(42.57±13.85,正常47.48±0.69);各指嵴线... 本文对54例子宫内膜异位症患者进行皮纹学分析,与文献国内女性正常值比较有明显差异的是:食指A频率高(18.52%,正常3.5%);尺箕L"出现率低(42.57±13.85,正常47.48±0.69);各指嵴线数FRC低(12.12±5.02,正常13.85±5.43):总嵴线数TFRC低(121.85±37.21,正常138.46±41.59);∠atd增加(42.27°±4.93,正常39.92°±6.60)。 展开更多
关键词 子宫内膜异位症 皮纹学 遗传
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初中英语课堂互动教学模式探讨
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作者 彭英梅 《真情》 2020年第8期148-148,共1页
英语是一门基础和必修的课程,对于学生的综合发展发挥着重要的作用。21 世纪是文化全球化的时代,英语作为国际语言的重要性不言而喻。我国在近些年的教育改革中不断强调提高英语的教学能力和实践应用能力。传统教学模式的一个问题就是... 英语是一门基础和必修的课程,对于学生的综合发展发挥着重要的作用。21 世纪是文化全球化的时代,英语作为国际语言的重要性不言而喻。我国在近些年的教育改革中不断强调提高英语的教学能力和实践应用能力。传统教学模式的一个问题就是以单向教学为主,不利于发挥学生的主体作用。构建互动教学课堂可以提高学生的参与性和积极性,提高课堂教学效率。本文将从初中教学现状出发,探讨如何构建高效的互动课堂。 展开更多
关键词 初中英语 学生主体 互动课堂 积极性
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以学定教
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作者 彭英梅 《神州》 2013年第13期115-115,共1页
新课程教育现告诉我们,学生是课堂的主体,真正的课堂应该是学堂,只有学生的学高效,课堂才是高效的。知识、能力不是教会的。而是学生学会的。但教师从传统以教师讲授为主的教学模式转变为学生学为主体的教学需要一个很长的学习阶段... 新课程教育现告诉我们,学生是课堂的主体,真正的课堂应该是学堂,只有学生的学高效,课堂才是高效的。知识、能力不是教会的。而是学生学会的。但教师从传统以教师讲授为主的教学模式转变为学生学为主体的教学需要一个很长的学习阶段,如果在原方法的基础上动作过大,学生、老师都吃不消。 展开更多
关键词 新课程教育观 自主学习 学案
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