加强语言积累 提升语文素养

重视学生语言积累是小学阅读教学目标之一。教师应以文本为载体引导学生多层次阅读,内化语言积累,深化语言运用,引导学生在反复运用中形成习惯,提升素养。

品词细无痕 形象潜入心

著名语言学家张志公先生指出:"无论是阅读还是作文,首要的是字词。"所以,词语教学应该贯穿于整个教学过程。近年来,我对词语教学进行了一些尝试,力求让词语教学"厚实"起来,让词语所承载的形象深入学生的内心。一、借助背景%%%领略内涵孟子说过:"论古之人,颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。"可见,了解"其人",也能从侧面了解其文。教学时我们可紧扣关键词语,

核心素养背景下的小学习作教学实践研究

习作教学对学生语言表达能力和文学素养的培养具有重要作用。核心素养是学校教育的聚焦点和着力点,而语文核心素养是核心素养在语文学科的具体化。那么,如何让语文核心素养在小学习作教学实践中落地呢?笔者作为福建省教育科学"十三五"规划2019年度教育教学改革专项课题"核心素养背景下的本真课堂实践研究"的主持人,组织全学科展开课堂实践研究,聚焦语文核心素养.