尊重差异,浅谈提高语文“学困生”课外阅读能力的有效策略

随着年级的变化,学科知识的要求、能力的不断提高,学生偏科现象越来越严重,语文"学困生"尤为突出。要改变这一现状,决非纯粹的课本教学可以完成。广泛的课外阅读是提高其语感、阅读理解水平、表达水平的关键。有必要尊重这些学生之间的差异,对提高他们课外阅读能力的有效策略进行研究。

自读课,在美丽的田野中徜徉

统编初中语文教材把课文分为讲读、课内自读、课外自读三类,其中课内自读课文所占比例约为百分之三十,日趋与讲读课文比例相当。学生的语文素养基本源于讲读课与自读课的学习,如何上好自读课成为目前初中语文教学的热议话题。本人就自读课上教师应具有的意识作一些研究,以统编初中语文教材为例,进行论述,旨在探究合理的教学方法,培养学生对语文学习的能力。