高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略

随着诸多因素的影响,高校英语教学逐渐出现了母语文化缺失的现象,英语教育呈单向化发展,因此对跨文化交流的双向发展造成不利影响。本文主要针对高校英语教学母语文化缺失的现象设计调查问卷,对英语教学中导致英语教学母语文化缺失的现象分析和讨论,从而提出英语教学融入母语的策略。

交际英语教学在高校英语教学中的实践解析

高校英语学习的目的已不仅仅是为了应试,也不只是单纯让学生掌握词汇和语法,而是为了培养学生的英语应用能力和交流能力。交际英语教学相较于其他多种英语教学方式,具有更高的实用性和独立性。广大学生和老师青睐于交际英语教学,不仅因为交际英语具有实用性,更因为交际英语可以提高学生的语感和阅读能力。交际英语教学的方式可以有效拉近学生与老师之间的距离,深化老师和学生之间的感情交流,通过多种教学情境的模拟,可以提高学生的现实交流和随机应变能力。

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用研究

随着经济全球化的影响,英语已然成为国际交流的通用语言,学习英语也成为高校教学中的必修课程.但是许多学生从高校毕业可能最简单的自我介绍都做不到,这说明我国的高校英语教学还需进一步摸索探析,在目前的教学基础上完善其教学方法,提高教学质量,使高校英语教学实践能够惠及每一位学生,为祖国的未来培养出更多的英语实用人才.

浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养

不同民族文化创造出不同的民族语言,语言对文化不仅有传承的作用还有促进文化信息渗透的作用,语言和文化之间的关系盘根错节。高校英语教学是为了培养学生具有良好的中外交流能力,语言交流能力的培养离不开对国外文化的了解与认识,高校英语教学中应培养学生的跨文化意识。该文从高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养的意义以及实行措施进行分析。

地方师范高校培养优质乡村教师策略探讨

如今,地方师范院校关于人才培养上讲求的目标是城市化和功利化,这两点极为明显.对于城乡统筹和广大师范生去到乡村实现就业的特殊性有所忽略.关于人才培养上则是过分重视学科本位,而忽略了对于教师专业化水准的培养.对于人才培养评价,则是过分的看重知识考核,而对素养尤其是乡村教育情怀等特性的农村教师师德评价有所忽视.文章探究了地方师范高校培养优质乡村教师的策略.

乡村教师在高校对口培训中的挑战与机遇

近些年来,国家教育主管部门越来越重视对乡村教师进行教育教学培训。乡村教师有机会在工作之余,踏入高等院校之中接受对口培训,这对他们来讲可以进一步扩大视野,获得丰富的知识,又可以迎接崭新的教育教学体验,增强自身对于教育事业的认知;乡村教师在高等院校进行对口培训的过程中,可以通过获取多样化的知识和能力来实现自身的有效突破,也可以利用已经增长了见识来更加积极有效地应对社会发展,因而对口培训对于落后地区的乡村教师而言既是新的挑战又是新的机遇。

浅谈乡村英语教师的再深造

乡村中小学英语教师在专业化成长上存在一定的条件限制,而乡村社会环境的信息化程度较低是重要根源.高校教师对于乡村中小学英语教师进行专业培训和学习交流也应当积极创设信息化环境,便于乡村教师打破空间和时间上的限制,以提升教学的专业性.文章对信息化环境下乡村英语教师在高校中的再深造进行了阐述.

大数据时代高校培养乡村英语教师的策略

伴随信息技术的快速发展,大数据技术得以产生并实现了广泛的应用,在各个领域均创造了非常大的价值。在此背景下,社会发展受到极大的影响,高校英语教师在对乡村教师进修培养时,教育教学模式以及培养重点与内容等均发生了非常大的改变。文章基于高校英语教师视角,结合大数据技术发展应用的背景,分析了培养乡村英语教师的有效策略。

作业任务对研究生创造性思维能力影响的调查研究

创造性思维能力被视为高等教育的核心之一,对于增加学生有效交流和提高竞争能力起着重要的作用。本文通过问卷和访谈收集数据,分析研究生如何对作业任务进行解读和分析,以研究作业任务对其创造性思维能力的影响。