回顾中反思 登陟中前行

2003年大学毕业,我来到皖南百年名校——宣城中学任教。在李白笔下“相看两不厌”的敬亭山下,我开始了自己的语文教学生涯。从一名童年时期喜爱语文的学生,成为一名高中语文的老师。角色的转变,让我开启了一段丰富而又充实的语文教学探索之路。语文学科究竟要教什么?怎样教?教完之后学生收获什么?这是我多年来一直努力并探求的方向。

创生思想:写作教学的核心内容

表达与交流是写作的基本特征,思想的创生与组织则是写作教学关轉所在。写作教学需教给学生创生思想策略:运用内视化策略,发掘自己的人生经验写作;运用内容转化策略,搜集并加工外部写作资源;运用问题解决策略,有效实现写作表达与交流目标。

课例研修,铺就专业成长之路

自幼酷爱语文。至今在我的书橱里，还珍存着从小学到高中十余年间积累下来的厚厚一摞作文本和读书笔记，摩挲着那泛黄的纸张、已然褪色的字迹，仍能感受到当时那颗滚烫的学习语文的心。但是，真正让我对语文的爱有了更深刻的理解和认识，还是走上讲台之后那段艰难而美好的研修课例的历程。

确定散文教学内容路在何方?——以《荷塘月色》教学看散文教学内容的确定

如何确定散文教学的内容？我想,有两点应该是至关重要的,一是学生的课堂需要;二是散文的文本体式。下面我将针对这两点来探讨真散文课堂到底应该教什么。 一、满足学生的课堂需要 教学,顾名思义,包括教师的教和学生的学。教师不能只着眼于自己的教,而不关注学生的学。教师在上课前总是在思考＂我如何教＂,而忽略了＂学生应该学什么＂。

《逍遥游》是否适合编入新教材?

走近经典，我们能沐浴到清静的春风，感受到博大的思想沉淀。但有时走近经典。我们却感到自己身处荒凉沙漠。很长时间却走不到边际。说起古代名家的经典名文时人立刻会想起屈原的《离骚》、庄子的《逍遥游》、王勃的《滕王阁序》……而且在普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）中．编者都把这些文章编入到教材中，足可看出这些篇目的阅读价值和审美价值。

从《红楼梦》问卷调查看中学生阅读

为了能让中学生更早地欣赏到《红楼梦》中的精彩的篇章段落。感受中国博大精深的思想文化，人民教育出版社的教材中特地选取了该著作中第三回“林黛玉抛父进京都”，即《林黛玉进贾府》，这也是全书序幕的一个组成部分。不同的是，老教材（2003年4月版）是把该文放在第四册课本（高二下学期）中，而新教材（2004年6月版）将其放在必修的第三模块（高一下学期）中。

谈作文教学的备课

语文老师在进行作文教学备课时,要注意课堂的合理性、规范性和完整性,要有明确可感的教学目标、逻辑清晰的教学方法和完整系统的教学反思,真正让学生的思维能力和语言表达能力得到提高.

搭建论证支架 学会分析说理

针对学生在议论文写作中分析说理不足的现状,教师可以帮助学生理清部分论证方法的概念和运用途径,并通过搭建论证方法具体运用的支架,让学生能准确、清晰、灵活地运用多种论证方法展开分析说理,从而提高学生议论文写作的论证水平。

任务驱动,读写融合:促进写作深度学习

学生在教师要求写推介词这一任务驱动下,注重阅读方式多样化,讲究写作质量最优化,在文字的不断修改过程中,通过教师搭建的有效支架,主动参与阅读,积极要求写作,以读引写,以写促读,真正让读和写达到融合状态,从而促进写作的深度学习。

无限风光在敬亭——赏刘方蔼《春日登敬亭山绝顶》

山黛似眉，水横如睛。山之秀美，水之灵动成为江南特有景致，而在人杰地灵的宣城更尽显无限。山不在高，有仙则名，敬亭山正是在唐代著名诗人李白的“相看两不厌”之下而闻名遐迩，但不为众人所知的《春日登敬亭山绝顶》也同样值得我们把玩咀嚼。

看不够的敬亭美

山黛似眉，水横如睛。山之秀美、水之灵动乃江南特有景致，而在人杰地灵的宣城更尽显无限。山不在高，有仙则名，敬亭山正是因唐代著名诗人李白的“相看两不厌，只有敬亭山”而闻名遐迩。