父母教养方式对初中生社交焦虑的影响:同伴接纳和反刍思维的链式中介作用

为探讨父母教养方式对初中生社交焦虑的影响及其作用机制,基于社交焦虑的认知行为框架,本研究构建了一个链式中介作用模型,重点考察了同伴接纳和反刍思维的链式中介作用。采用问卷法,对518名初中生的父母教养方式、同伴接纳、反刍思维及社交焦虑的情况进行调查。结果表明:(1)父母积极、消极教养方式、社交焦虑、反刍思维和同伴接纳之间两两显著相关;(2)消极父母教养(拒绝、过度保护)对子女社交焦虑有正向预测作用;(3)积极父母教养、消极父母教养对社交焦虑的影响均包括两条路径:反刍思维的单独中介作用,同伴接纳—反刍思维的链式中介效应。本研究丰富了中学生社交焦虑领域的研究成果,为预防和干预青少年社交焦虑验证了相关理论。

西方心理学的方法论危机及其超越

西方心理学的危机本质上是方法论的危机。业已确立的科学主义心理学方法论、人文科学心理学方法论、整合立场的心理学方法论,从各自的角度展示了人的部分本质,但均无力构筑出人的完整形象。西方心理学方法论危机的超越,关键在于以辩证唯物主义的实践观点看待人的本质,确立与人的本性相适应的心理学研究方式———心理学的整合视野,由此实现彻底的科学主义与彻底的人本主义的有机统一。

论主客同一的心理学研究范式

本文考察了主客同一研究范式的内涵、发展脉络及历史地位。作者认为,主客同一研究范式体现着心理学的人文科学定向,张扬的是人有别于自然物的“天使”形象,展示的是将人的心理、行为视作“生活”,试图从内部体验、直观以达成对人的独特本质洞察的“内观心理学”境界。它和主客二分研究范式均可在未来心理学中获得各自合理存在的空间。

青少年心理应激模型的初步研究

为考察生活事件、社会支持、应对方式、自我评价、人格等影响青少年心理健康的诸因素之间及其与心理健康的关系,初步建构青少年心理应激的结构方程模型,采用ASLEC、CSQ、EPQ、PEI、SSRS、SCL-90对湖南省470名青少年进行问卷调查。结果表明:1)社会支持对自我评价、应对方式有显著的预测作用,并通过人格、自我评价与应对方式间接影响心理健康。2)人格对心理健康有显著的直接效应,并通过应对方式间接影响心理健康。3)自我评价和应对方式是生活事件—心理健康的内部中介过程。

自然科学领域创造性人格结构模型的建立

采用中文创造性人格特质形容词表,对自然科学领域高创造性人才进行问卷调查,建立了由神经质、勤勉坚毅、真诚友善、淡泊沉稳、激情敏感、逻辑性、孩子气等7个因素组成的自然科学领域创造性人格结构模型。对该模型进行的相关心理测量学指标检验表明,该模型性能良好。

论科学心理学的三种范式

科学心理学的发展先后呈现出心理主义范式、行为主义范式与信息加工范式三种方法论样态。在对心理学成为自然科学应有的方法论选择上,三种范式的做法各有千秋,展示出科学心理学追寻心理学独特个性的曲折历程。心理学的未来发展仍需以辩证唯物主义观点看待人的本质,真正确立与人的全面本质相适应的心理学研究方式。

论主客二分的心理学研究范式

本文考察了主客二分研究范式的内涵、发展脉络与历史地位。作者认为,主客二分研究范式张扬着心理学的自然科学定向,体现的是人作为自然物的形象,展示的是将人的心理、行为视作“现象”,试图以实证方法揭示人的心理、行为规律的“外观心理学”境界。它和主客同一研究范式均可在未来心理学中获得各自合理存在的空间。

心理学的整合视野

心理学的危机源自心理学以研究“物”的方式——心理学的二歧视野研究人。心理学的健康发展呼唤心理学确立“人”的研究方式——心理学的整合视野。心理学中业已出现的各种整合尝试均未建基于对人的本质的完整把握上。唯有从辩证唯物主义的实践观点看待人的本质,心理学的整合视野才能真正得到确立。亦只有以心理学的整合视野去观照人,未来才会有能够展现人的全面本质的心理学。

环境心理学方法论研究

该文考察了环境心理学方法论的缘起、特征及研究方案。文中指出,环境心理学坚持整体的、互动的、系统的跨学科观点,坚持问题中心论的科学本质观,力陈交互作用的解释框架和注重现实生活情景的自然田野研究范式,遵循从个体到组织及社会的多层次分析的研究路线,从多方面实现了对传统心理学方法论的批判与超越;它先后发展出互动论、有机论、交互论三种研究方案,促进了科学心理学的自我完善。

说明心理学的形态、特征与评析

说明心理学以心理、行为现象背后的本质、规律、发生机制的说明为己任,其发展先后呈现出心理——心物关系的说明、刺激——反应关系的说明、认知心理——神经机制的说明、进化心理机制的说明等形态,在方法论上则带有鲜明的科学主义特征。它致力于人的自然本性的研究,构筑了作为自然科学的心理学样态,与理解心理学一道推动了心理学的独立、成熟。未来心理学还需摒弃蕴含于说明心理学与理解心理学之中的非此即彼的思维方式,确立心理学的整合视野。

社会和谐视野下的主观幸福感研究

1主观幸福感是社会和谐的重要指标 主观幸福感是指个人在根据自定的标准对其生活质量进行整体性评估的基础上正性情感的呈现和负向情感的缺乏。它是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。

社会科学领域创造性人格结构模型研究

通过传记分析和开放式问卷方法形成了中文创造性人格特质形容词表,以此为工具,通过问卷调查、探索性因素分析和验证性因素分析建立了社会科学领域创造性人格结构模型,即社会科学领域创造性人格由进取坚毅、博才好思、友善诚信、活泼风趣、高傲叛逆、沉着稳重6个因素构成。

续思想薪火,集流派大成——“外国心理学流派大系”评介

《外国心理学流派大系》丛书具有以下四个特征:(1)流派选择全面性;(2)流派介绍系统性;(3)流派梳理的清晰性;(4)流派评价的公允性。以上特征保证了本套丛书在当前国内心理学史与理论心理学研究领域具有较高的学术价值。

论人在心理学中的位置

心理学的对象是人,心理学的主题也是人。但在心理学的发展中,人的全面本质常常被消解或遗落。心理学未来的健康发展,需要确立人的特有研究方式——心理学的整合视野,并由此实现自己的理想--展示人的全面本质,构筑人的完整形象。

关于自我意识的概念

自我意识问题,是心理学领域内的重大问题之一。这一问题的探讨,对于哲学、心理学、教育理论和实践均有着重大的意义。以是故,自我意识问题引起了古往今来很多心理学家的探讨。仅就1979年这一年而说,国际资料索引《心理学文摘》在“自我观念”、“自尊”、和“自我知觉”这几项栏目中,就载录了一千多种学术论著。①就笔者所接触的资料来看,在以往的研究中,似乎存在着一个共同的问题,那就是所揭示的自我意识的概念还显得不够准确、完整。这一问题,不仅在西方心理学界比较突出,在我国心理学界也同样存在。

从“机械主义科学”到“人本主义科学”──马斯洛心理学方法论探微

马斯洛在人本心理学运动中"精神之父"地位的确立，主要归因于他对心理学方法论的思考。其"以人为中心"的方法论的提出，动摇了主流的科学主义方法论的根基，确立了人本心理学运动的基调。考察其内涵，分析其是非功过，不仅是完整把握西方心理学发展脉络之所需，于思考我国心理学发展之路亦不无助益。

事实与价值的融合——马斯洛内在价值论述评

马斯洛心理学的重要目标，是弥合科学与信仰、事实与价值的断裂，使心理学在揭示人性奥秘的同时，亦能为人提供生活的意义与理想。其内在价值论的提出，打破了西方主流的科学主义心理学拒斥价值研究的局面，给心理学的发展注入了一股新的活力。本文拟全面发掘这一理论的逻...

学富五车 文丰博载——车文博先生与中国理论心理学三十年

车文博先生是中国杰出的心理学家、心理哲学家、教育学家。作为中国理论心理学研究的先行者,精神分析研究的领跑者,心理学史研究的创新者,人本主义心理学研究的集大成者,"类"心理学与心理学元理论建构的开拓者,理论心理学走向实际应用的率先垂范者和重要推进者,中国理论心理学组织建设的重要活动家,他对中国心理学特别是理论心理学事业的发展做出了卓越贡献。

超越传统:动态进化心理学研究进展

立足于基本适应目标与决策原则的功能分析,致力于心理过程多维度的动态考察,动态进化心理学在坚持适应主义原则基础上,将基因与经验、环境同时纳入心理发展解释框架,更为彻底地贯彻了有机体与环境交互作用观,在一定程度上克服了传统进化心理学的局限。但由于忽略社会实践的作用,它所展示的更多的是生物学意义上的人的发展图景,对心理过程的动态分析亦难以挣脱形而上学的桎梏。

论自我意识与非我意识

从儿童区分出自我与非我的那天起,儿童的心理活动便不再是那种自我与非我不分的混沌的意识萌芽状态,个体意识便从此一分为二了。一部分为非我意识,即关于外界、他人的意识,另一部分则是自我意识,即关于自身的意识。自我意识与非我意识关系如何?这一问题的回答,能帮助我们弄清自我意识的形成途径问题,是我们理解自我意识在人格结构和发展中的地位与作用的重要条件,同时对教育理论和实践亦有重要意义。自我意识与非我意识是个体意识中两个相互联系又互相区别的方面。