借假设之法 悟解题之理——以“利用抽象的‘1’解决实际问题”教学为例

“利用抽象的‘1’解决实际问题”是人教版数学六年级上册第三单元的例7。本课时旨在借助估测、假设、迁移应用等方法,引导学生找出题目背后的数量关系,得出解决工程问题的基本策略。一、借助估测,感受解决问题的合理性工程问题中有三个重要的量,分别是工作时间、工作效率和工作总量,理清这三个量的内涵以及它们之间的关系至关重要。笔者通过估测活动,引导学生感受解决工程问题的合理性。

寻找估算策略 提升估算能力--以“用估算解决实际问题”教学为例

"用估算解决实际问题"是人教版数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》的例9。本课时是在学习"除数是一位数的除法及除数是一位数除法的估算解决问题"的基础上,根据具体的问题情境灵活选择估算方法,用不同的估算策略解决实际问题,通过精算验证估算策略得出结论的正确性,培养学生的估算能力。

基于生活经验认识负数--以“收支中的负数”教学为例

“收支中的负数”是人教版数学六年级下册第一单元《负数》的例2。本课时是在学习“温度中的负数”的基础上,让学生在熟悉的生活情境中寻找“标准”,以“标准”的变化引起正、负数的变化,让学生感受到正、负数产生的原因及“0”的特殊地位,体会负数之间的大小,为学习有理数打下良好的基础。

认识六大关系 促进城镇发展

城镇化水平提高能够拉动内需和促进国民经济发展。在加快城镇化发展的过程中,笔者认为须正确认识和处理六大关系。 一、城镇规划与城市发展的关系 城镇规划一定要立足现状,着眼长远,服务和指导城市发展前景。一是城镇规划要与城镇发展速度相适应。城镇规划的超前性要充分考虑城镇发展速度,既要克服盲目求大求全。