在生物探究实验中培养学生的创新思维

中学生物探究性实验教学,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果作出理论上的分析和解释能力,培养了学生实事求是的科学态度,发展了学生的创新精神。因此,生物探究实验是培养学生探究能力和创新精神的最佳选择和途径。探究性实验能将获取基础知识训练、基本技能和培养学生独立获取知识的能力,发挥了学生主动性,提高了学生主观能动性、创造性、从而使学生真正成为学习的主人,实现了培养学生探究能力和创新思维的教学目的。

在生物探究实验中培养学生的创新思维

中学生物探究性实验教学,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果作出理论上的分析和解释能力,培养了学生实事求是的科学态度,发展了学生的创新精神。因此,生物探究实验是培养学生探究能力和创新精神的最佳选择和途径。探究性实验能将获取基础知识训练、基本技能和培养学生独立获取知识的能力三者融为一体,发挥学生主动性作用,提高学生主观能动性、创造性、从而使学生真正成为学习的主人。

市郊女学生月经初潮调查分析

为了解本市郊区女学生月经初潮年龄及季节分布的特点，我们于1993年4～5月对市郊2016名11～19岁的在校女中学生进行月经初潮情况调查．利用自行设计的软件对原始数据进行有关计算，现将结果分析如下：