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增强逆向思维 培养创新能力
被引量:
1
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作者
彭钦瑜
《宁德师专学报(自然科学版)》
2002年第4期367-368,共2页
数学解题中有很多问题不能从正面分析得出结论,现从4个方面分析逆向思维思考问题,使解决问题准确、快速、灵活,而且培养了学生的创新思维能力.
关键词
逆向
创新
能力
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职称材料
加强数学思想培养 提高数学解题能力
2
作者
彭钦瑜
《内蒙古教育(B)》
2016年第11期86-86,共1页
培养学生数学思想,结合数学实例,引导学生,揭示本质,挖问题,提高学生整体解决问题的能力,掌握解题策略,归纳解题规律,从整体角度选择思维。
关键词
思想
培养
能力
下载PDF
职称材料
转化解题思想 构建高效课堂
3
作者
彭钦瑜
《新课程研究(下旬)》
2011年第9期114-115,共2页
文章结合数学实例,就如何启发学生探索解题途径,实现数学课堂的高效教学展开阐述:教师应引导学生,揭问题之本质,挖问题之所隐,提高学生转化解决问题的才能,从而掌握解题策略,归纳解题规律。
关键词
转化思想
高效
课堂
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职称材料
题名
增强逆向思维 培养创新能力
被引量:
1
1
作者
彭钦瑜
机构
福建省德化县龙门滩中学
出处
《宁德师专学报(自然科学版)》
2002年第4期367-368,共2页
文摘
数学解题中有很多问题不能从正面分析得出结论,现从4个方面分析逆向思维思考问题,使解决问题准确、快速、灵活,而且培养了学生的创新思维能力.
关键词
逆向
创新
能力
Keywords
converse thinking
to blace new trals
ability
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强数学思想培养 提高数学解题能力
2
作者
彭钦瑜
机构
福建省泉州市德化县第五中学
出处
《内蒙古教育(B)》
2016年第11期86-86,共1页
基金
福建省教育科学“十二五”规划2014年度常规课题(立项批准号:FJJKCG14-414)“初中数学‘四模六环’课堂教学模式的研究”的研究成果
文摘
培养学生数学思想,结合数学实例,引导学生,揭示本质,挖问题,提高学生整体解决问题的能力,掌握解题策略,归纳解题规律,从整体角度选择思维。
关键词
思想
培养
能力
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
转化解题思想 构建高效课堂
3
作者
彭钦瑜
机构
福建省泉州市德化县第五中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第9期114-115,共2页
文摘
文章结合数学实例,就如何启发学生探索解题途径,实现数学课堂的高效教学展开阐述:教师应引导学生,揭问题之本质,挖问题之所隐,提高学生转化解决问题的才能,从而掌握解题策略,归纳解题规律。
关键词
转化思想
高效
课堂
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
增强逆向思维 培养创新能力
彭钦瑜
《宁德师专学报(自然科学版)》
2002
1
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职称材料
2
加强数学思想培养 提高数学解题能力
彭钦瑜
《内蒙古教育(B)》
2016
0
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职称材料
3
转化解题思想 构建高效课堂
彭钦瑜
《新课程研究(下旬)》
2011
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