“双减”政策落地后小学作业设计面临的问题与对策

所谓“双减”政策,主要指的是面向九年义务教育的全体学生,落实的有关减轻过重作业负担、校外培训负担的教育举措。自2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁布实施以来,至今已有两年多的时间,通过明确规范校外培训行为与完善校内作业机制,释放了营造良好教育生态的信号,为小学、初中在校学生的日常学习生活营造良好的氛围。随着“双减”政策的公布落实,以及新课标、课程教学改革的深入推进,中小学教育情况受到社会各界的广泛关注。作业作为教学工作的重要环节,是课堂教学的延伸,学校应健全作业监管机制、加强作业指导,支持学生自主学习、科学利用课外时间,让学校与家长真正理解学生作业“减负”的目的。教师在作业设计与布置过程中应坚持“理性化、精简化”的原则,基于个体差异因材施教,实行层次化作业,提升作业设计的质量,确定好作业的总量,科学控制学生作业时间。[1]将课余时间还给学生,合理安排学习、休息时间,做到劳逸结合,促使学生高效率完成学习任务。

“互联网+教育”时代下比较教育学科的问题以及路径

“互联网+”概念目前已然成为我国各行各业在数字时代发展的主要途径。这一概念也为我国的比较教育学科提供了更加广阔的发展空间,让比较教育的研究领域与视野更加开阔,也让我国学者们对比较教育有了更加重视的态度。但与此同时,“互联网+”所带来的变化也为比较教育学科的发展带来了一些问题,为了寻求更具有价值的发展前景,探寻“互联网+教育”时代下中国比较教育学科的问题及路径是十分重要的。因此,本研究分析了对目前该学科发展中出现的问题并结合“互联网+”时代特色提出了比较教育学科的发展路径,以期为我国教育事业研究探索提供理论参考,为智慧中国的构建贡献力量。

关注幼儿园艺术课程中的美育功能

随着社会的发展进步和教育体制改革的进行和深入,人们越来越体会到艺术教育是对人进行美育教育的重要途径,它有别于其他教育形式,具有道德教化、塑造心灵美的独特功能。文章主要阐明儿童阶段美育教育的意义和价值,分析如何通过艺术课程的审美化改造,让音乐、美术课程的美育功能及其价值得到充分的践行和发挥,放大幼儿园艺术课程中的美育功能。